[Lungo-Koehn]: É a 13ª reunião regular do Comitê Escolar de Medford. Esta é a 13ª reunião regular do Comitê Escolar de Medford, 9 de setembro de 2024. Esta reunião está sendo gravada. A reunião pode ser assistida ao vivo no canal das Escolas Públicas de Medford no YouTube através da Medford Community Media em seus canais a cabo locais, canal Comcast 98422 e canal Verizon 434547. Os participantes podem registrar Ligaremos usando o link a seguir. O ID da reunião é 924-7699-1263. Membro Ruseau, por favor, faça a chamada.
[SPEAKER_21]: Membro Branley.
[Lungo-Koehn]: Presente.
[SPEAKER_21]: Membro Graham.
[Lungo-Koehn]: Aqui.
[SPEAKER_21]: Membro no topo. Aqui. Membro Olapade. Presente. Membro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Aqui.
[SPEAKER_21]: Membro Ruseau presente. Prefeito Longo-Kerr.
[Lungo-Koehn]: Presente, sete presentes, zero ausente. Dr. Cushing, temos algum representante estudantil na teleconferência? Ainda não os selecionamos, mas os teremos na próxima semana. Obrigado. Duas semanas, na verdade. Acho que temos uma reunião em duas semanas. Obrigado. Se todos pudermos nos levantar para saudar a bandeira.
[SPEAKER_23]: Juro lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à república que ela representa, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Lungo-Koehn]: Temos o número três, bom da ordem, antes de abordarmos a agenda do consentimento. Não ouvindo e vendo mãos, passarei para o número quatro, a agenda do consentimento. Temos aprovação de contas e folhas de pagamento, aprovação de compras de capital, aprovação de atas de reunião, ata de reunião ordinária, 10 de junho de 2024, ata de reunião extraordinária, 24 de junho de 2024, Ata da reunião extraordinária, 3 de julho de 2024. Ata da reunião extraordinária, 24 de julho de 2024. Ata da reunião extraordinária, 31 de julho de 2024. Ata da reunião extraordinária, 21 de agosto de 2024. Existe uma moção sobre isso?
[Reinfeld]: Moção para separar 24 de junho.
[Lungo-Koehn]: Moção para separar 24 de junho. Meu membro Reinfeld, apoiado por? Há um erro. Eles não precisam de um segundo ou de um voto. Não há necessidade de um segundo?
[Ruseau]: Nenhum segundo ou uma votação. Também moção para cortar as compras de capital.
[Lungo-Koehn]: Moção para rescindir as compras de capital do membro Ruseau.
[Reinfeld]: Gostaria de alterar a aprovação do item orçamentário para professores. A votação foi 5-0-2, não 5-1-1. Houve duas abstenções, não, não houve votos.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Fazendo essa correção na ata da reunião de 24 de junho de 2024. Então você quer votar neles separadamente já que você os cortou ou você apenas quer alterá-los? Vou apenas alterá-los. Apenas altere-os, ok. Portanto, estamos alterando a ata de 24 de junho de 2024. E moção para aprovar tudo, inclusive as alterações de 24 de junho de 2024, exceto as compras de capital. Movimento no chão, por? Movimento. Pelo membro Ruseau, apoiado por? Segundo. Membro Intapa? Todos aqueles a favor?
[SPEAKER_01]: Chance.
[Lungo-Koehn]: Todos aqueles que se opuseram? Eu amo isso. A agenda de consentimento de Bill é aprovada. Temos relatórios de subcomitês. A primeira é a atualização do nosso superintendente na Capital One.
[Ruseau]: Compras de capital.
[Lungo-Koehn]: Compras de capital, desculpe. Tudo bem. Número quatro, Membro Ruseau.
[Ruseau]: Eu só estava procurando um relatório sobre, presumo que seja para o aquecedor de água quente com caldeira Brooks.
[Cushing]: Boa noite, Senhora Prefeita, membros do comitê escolar. Como parte do meu relatório operacional posterior, falo sobre o aquecedor doméstico de água quente Brooks. Uma visão rápida no que se refere a projetos de capital, ainda não estamos prontos para comprar. No entanto, das duas alternativas que o B2Q nos forneceu, uma é um aquecedor de água quente de condensação que tem eficiências significativas, mas ainda funciona com gás natural. O preço está na faixa de US$ 92.000. Eles sugerem despesas incidentais e outras coisas com orçamento de até US$ 150.000. A alternativa três, se bem me lembro, está em torno de US$ 349.000 para eletricidade total. hum, apesar de o aquecedor de água quente com condensação da unidade de gás natural permitir que a cidade ainda faça grandes avanços em direção aos nossos objetivos ambientais e de sustentabilidade, mas dado o retorno do investimento contra US$ 349 mil e a vida útil desses equipamentos, que é de no máximo 15 anos. Infelizmente, não seria uma recomendação minha ou de outros membros da cidade e da equipe escolar que participaram desses telefonemas e reuniões recomendar o equipamento totalmente elétrico. Portanto, antes de avançarmos com o design rumo às compras, eu gostaria de apresentá-lo ao comitê por causa das metas declaradas do comitê e do distrito.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, senhor. Obrigado, Dr. Membro Ruseau.
[Ruseau]: Se pudéssemos adiar a votação sobre as compras de capital até chegarmos a esse item da agenda, tudo bem?
[Lungo-Koehn]: Então, movimento para a mesa?
[Ruseau]: Moção para a mesa, sim.
[Lungo-Koehn]: Pelo Membro Ruseau, apoiado pelo Membro Graham. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? compras de capital são apresentadas. Obrigado, Dr. Temos atualizações e comentários dos superintendentes. Vou passar a palavra ao Dr. Maurice Edwards e ao nosso superintendente.
[Edouard-Vincent]: Boa noite. bem-vindos à nossa primeira reunião do comitê escolar do ano, espero que todos tenham tido um verão tranquilo e agradável e que estejam tão entusiasmados quanto eu para mergulhar em um novo ano letivo cheio de possibilidades antes de começarmos, gostaria de agradecer os esforços de todos que trabalharam incansavelmente durante o verão para se preparar para este ano letivo Seja no desenvolvimento profissional, na atualização curricular ou na preparação de nossas instalações, seu trabalho árduo não passou despercebido. Durante todo o verão e nas primeiras fases do ano letivo, tivemos a sorte de receber múltiplas doações de material escolar da nossa comunidade de Medford. quero agradecer ao prefeito longo kern e a todos que doaram para a campanha anual de suprimentos para a escola de verão do prefeito, ao mesmo tempo em que reconheço nosso time de basquete universitário feminino de Medford High por deixar os suprimentos na escola. a Members Plus Credit Union localizada na High Street por doar 50 mochilas cheias de material escolar na semana passada. A todos que doaram para nossas escolas, agradecemos sinceramente seu carinho e gentileza. Também gostaria de agradecer à Medford Family Network pelas doações às escolas. Mais uma vez, obrigado pelo seu apoio às Escolas Públicas de Medford. O ano letivo de 2024-25 começou não oficialmente na segunda-feira, 19 de agosto, durante a semana de posse de novos professores. Com mais de 60 novos educadores e paraprofissionais em todo o distrito naquele momento, a semana serviu como uma tremenda oportunidade para dar as boas-vindas à nossa nova equipe em Medford. Entre as muitas atividades das quais participaram estava um passeio pela nossa bela cidade. Nossos novos educadores visitaram a Universidade Tufts, a Biblioteca Pública de Medford e aqui, a Câmara da Prefeitura, onde conversaram com o prefeito. Quero agradecer ao Diretor de Relações Comunitárias da Tufts University, Rocco DiRico, à Biblioteca Pública de Medford e ao prefeito Lungo-Koehn por receber nossos novos educadores e informá-los sobre nossa comunidade. Além disso, gostaria de enviar um agradecimento especial ao diretor assistente da Medford High School, Sr. David Blouk, e à professora de jardim de infância da Brooks Elementary School, Sra. Maria Michelli, duas moradoras de longa data e com amplo conhecimento da nossa cidade por conduzirem o passeio. Gostaria de dar as boas-vindas também aos nossos novos administradores, que se juntarão a nós neste ano letivo. Muitos deles você já conheceu no final do ano letivo, então não irei reapresentá-los novamente. Mas gostaria de dar as boas-vindas formalmente à Sra. Katie Bradley, que foi nomeada nossa coordenadora de educação especial para Missatuck e Roberts Elementary School. Quero também dar as boas-vindas à Sra. Suzanne Fee, nossa coordenadora de artes, de quem você ouvirá mais tarde, enquanto recapitula nossa programação de verão. Por último, mas definitivamente não menos importante, entre as nossas outras novas contratações administrativas, gostaria de dar as boas-vindas formalmente, mais uma vez, à Sra. Jennifer Silver, enfermeira de longa data nas Escolas Públicas de Medford. que recentemente se tornou nosso Diretor de Serviços de Saúde. Temos muita sorte de ter todos vocês aqui conosco em Medford. Então, na segunda-feira, 26 de agosto, foi o primeiro dia de aula para todos os nossos professores e funcionários. Todos nós nos reunimos no ginásio da Medford High School antes que os funcionários se dispersassem para seus respectivos prédios. Foi maravilhoso ver tantos rostos familiares e sentir a emoção vibrando no ar. Na terça-feira, 27 de agosto, esse foi nosso primeiro dia de aula para nossos alunos do primeiro ao 12º ano. e tive o privilégio de visitar todas as nossas escolas nos primeiros dias do novo ano. Nossos alunos se reconectaram com amigos, conheceram seus novos professores e começaram a compreender o novo ambiente. A paixão de nossos professores, administração e funcionários ficou evidente em todo o distrito. Com o nosso programa MEEP começando na terça-feira, 3 de setembro, e os alunos do jardim de infância após essa quarta-feira entrando em nossos corredores, nossa comunidade escolar está oficialmente reunida novamente. Então agora farei a transição para as notícias que acontecem em todo o distrito. A Medford High School ganhou as manchetes nacionais neste verão por seu trabalho positivo no combate ao absenteísmo crônico. O absenteísmo crônico é definido como quando os alunos perdem 10% do ano letivo. para combater esse problema entre as muitas iniciativas implementadas pela diretora do ensino médio, senhorita cabral e sua equipe, os alunos tiveram a oportunidade de usar a academia durante o horário de almoço para esportes organizados e outras atividades supervisionadas, desde que frequentassem todas as aulas Esse uso do espaço da academia rapidamente ganhou popularidade entre os alunos, fazendo com que a Medford High School experimentasse um dos declínios mais acentuados no absenteísmo crônico entre todas as escolas secundárias de Massachusetts. Esta história foi publicada pela primeira vez na Associated Press. e por se tratar de um serviço de notícias por cabo, foi apresentado em todo o país em vários meios de comunicação, como o Boston Globe, o Seattle Times, o US News and World Report e muito mais. A NBC 10 também passou por aqui alguns dias depois para falar com a Sra. Cabral e nossos alunos em um pacote de vídeos que foi veiculado nos noticiários noturnos e nos veículos digitais. A NBC 10 passou a nos informar que esta história é um dos vídeos mais vistos no TikTok e no YouTube Shorts. Então, parabéns por se tornar viral, Sra. Cabral. Estamos muito gratos pela colaboração, Sra. Cabral e a equipe da Medford High School e nossos alunos demonstraram estar no caminho certo para lidar com esta importante questão do absenteísmo crônico. O tremendo alcance desta história é gratificante para os nossos líderes escolares e um exemplo maravilhoso do impacto que temos como educadores. Semana passada, Passando para o campo dos esportes, o Prêmio de Realização Acadêmica da Equipe United Soccer Coaches foi entregue ao time de futebol feminino Mustangs da Medford High School pelo quarto ano consecutivo. reconhecendo suas realizações acadêmicas ao longo do ano letivo de 23 a 24 anos. A conquista da equipe de uma média composta de 3,25 ou superior, abrangendo todos os jogadores, rendeu-lhes esta distinção única. Notavelmente, eles são um dos seis times de futebol feminino do ensino médio de Massachusetts a receber o prêmio este ano. Aos nossos jogadores e treinadores, técnico Rocco Cieri, estamos muito orgulhosos de você por promover um ambiente de sucesso tanto em campo quanto na sala de aula. Obrigado por representar Medford com orgulho. Além disso, a semana passada foi o início da temporada esportiva de outono para nossas equipes do ensino médio, e o Mustang Nation teve um excelente início de temporada de outono. Na última quinta-feira, nossos times de futebol universitário masculino e feminino e júnior venceram suas partidas de abertura do ano. também vimos aberturas de temporada para nossos meninos e meninas, times de cross country, nosso time masculino de golfe e nosso próprio time de futebol. Na próxima quinta-feira, todos vocês estão convidados. Nosso time de futebol jogará seu primeiro jogo em casa do ano no Hormel Stadium. Mostre seu orgulho de Medford enquanto torce por nossos jogadores, líderes de torcida, alunos da banda, guarda da cor e toda a nação Mustang. O jogo começa às 18h. na quinta-feira, 12 de setembro. Ao longo desta semana, Medford celebrará a Semana Nacional das Artes na Educação. Nosso robusto programa de artes, abrangendo todas as facetas das artes cênicas e visuais, incentiva os alunos a expressarem sua criatividade e deixarem sua personalidade brilhar através de seu trabalho. À medida que avançamos no ano, todas as aulas de arte e música do jardim ao 12º ano estão em pleno andamento. A banda marcial fará sua estreia no jogo de futebol desta semana. Todos os alunos da quarta série terão uma demonstração de banda e orquestra esta semana. e as inscrições para os programas instrumentais serão abertas depois disso. Além disso, as audições para a apresentação do Fall Drama Club acontecerão esta semana também. Então, novamente, por favor, preste atenção. Muitas coisas maravilhosas acontecendo nas artes. Para os membros da nossa comunidade ouvinte, esta semana é o início de todas as noites do currículo escolar. As noites curriculares servem como uma oportunidade maravilhosa para pais e responsáveis conhecerem o professor e os líderes escolares de seu filho. Os pais e responsáveis ouvirão mais sobre o que seu filho aprenderá durante o ano letivo. Na Roberts Elementary School e na Andrews Middle School, sua noite curricular acontecerá amanhã, terça-feira, 10 de setembro. A Missatuck and Brooks Elementary School realizará suas noites curriculares na quarta-feira, 11 de setembro. A McGlynn Middle School realizará sua noite curricular na quinta-feira, 12 de setembro. As festividades continuarão na próxima semana, quando a Escola Primária McGlynn realizará sua noite curricular na terça-feira, 17 de setembro. Por último, mas definitivamente não menos importante, a Medford High School realizará sua noite curricular na quinta-feira, 19 de setembro. Todos estão convidados a participar. Por favor, visite o site da escola do seu filho para obter horários de início e informações adicionais. Quero também apenas avisar a comunidade que na próxima quarta-feira, dia 18 de setembro, será nosso meio dia. Os professores passarão por sessões de desenvolvimento profissional à tarde. Estas sessões de desenvolvimento profissional muitas vezes proporcionam oportunidades para os professores colaborarem com os colegas, compartilhar experiências, construir uma comunidade profissional de apoio. E esta colaboração leva a uma cultura escolar mais coesa e à resolução coletiva de problemas. Portanto, antes de apresentar o resto da agenda desta noite e em reflexão dos acontecimentos que tiveram lugar na semana passada em Winder, Geórgia, e antes do 23º aniversário do 11 de Setembro, quero apenas reservar um breve momento para falar e partilhar sobre estas duas tragédias. que deixaram uma marca indelével na nossa nação e em tantas vidas. sempre nos lembraremos daqueles que foram perdidos, honraremos a bravura dos socorristas e reconheceremos a força e a resiliência de todos os que foram afetados por esses ataques sem sentido. Todos os funcionários das Escolas Públicas de Medford foram lembrados novamente esta manhã de nossos protocolos de segurança escolar por meio de um comunicado. Os funcionários são incentivados a entrar em contato com os diretores dos edifícios e administradores seniores em caso de dúvidas relacionadas aos nossos procedimentos de segurança. mais tarde esta noite haverá uma breve menção durante a apresentação das operações hoje mais tarde em nossas escolas nos esforçamos para promover uma comunidade de empatia compreensão e respeito é importante que nos reunamos para lembrar e apoiar uns aos outros ao longo do ano defendemos os valores de unidade e compaixão que foram tão profundamente demonstrados no rescaldo destas tragédias, por isso a agenda de hoje está repleta de tópicos importantes que abrangerão informações abrangentes sobre as escolas públicas de Medford Ouviremos sobre várias oportunidades de subsídios que as Escolas Públicas de Medford tiveram a sorte de receber. E temos diretores de escola aqui conosco esta noite. Temos aqui esta noite a Diretora Miss Kroll da Roberts Elementary School e a nossa Diretora Miss Cabral, que farão apresentações em diferentes pontos. Também ouvimos sobre as conquistas da programação de verão apresentadas pelo Superintendente Assistente, Dr. Galusi, nossa Diretora de Serviços aos Alunos, Sra. Joan Bowen, nossa Diretora de Artes, Sra. Suzanne Fee, nosso Diretor de Aprendizes de Inglês, Sr. Paul Teixeira, e nossa Diretora, Sra. Cabral, da Medford High School. Estas pessoas, juntamente com muitas outras, ajudaram a moldar um excelente verão em Medford para os nossos alunos e famílias. Imediatamente em seguida, haverá um relatório sobre matrículas e atualização de pessoal do Dr. Gallussi, e a apresentação oficial final será do Dr. Peter Cushing, dando-nos uma atualização sobre as operações que acontecem nas Escolas Públicas de Medford. Também quero parabenizar o Dr. Cushing e sua esposa, Megan, que no início deste verão deram as boas-vindas a uma linda menina em sua família. Então, parabéns pela sua nova adição, Dr. Cushing. Gostaria também de reservar um momento para dizer que originalmente houve um erro na primeira agenda publicada que listava as condolências. E por engano, listamos erroneamente a Sra. Karen McGlynn-Devine. na seção de condolências. Eu quero compartilhar que a Sra. Karen McGlynn Devine e eu tivemos a oportunidade de conversar hoje. Ela está viva e bem, aceitou plenamente as nossas desculpas pelo erro que ocorreu quando enviamos condolências à sua tia, Sra. Pauline Leno Davis, Lennox Davis. Mas queremos apenas dizer, obrigado, Sra. McGlynn-Devine pela sua compreensão. E pedimos desculpas pelo erro ocorrido com a listagem. Quero apenas dizer a todos: obrigado por estarem aqui esta noite, pelo seu compromisso inabalável com as nossas escolas em Medford. E estou ansioso por um grande ano pela frente. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Número dois, temos recomendação para aprovar uma doação de US$ 35.000 da Fundação Cummings para o Centro de Cidadania e Responsabilidade Social, que é nosso grupo CCSR para o ano letivo de 2024-2025. Vou passar a palavra a você novamente, Dr. Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Então, boa noite novamente. Esta recomendação para aprovação em 2021, as Escolas Públicas de Medford receberam US$ 350.000 da Fundação Cummings. Estamos verdadeiramente gratos pela parceria do Sr. Cummings e da Fundação Cummings que apoia as Escolas Públicas de Medford em diversas capacidades. Esses US$ 35 mil são uma das parcelas que receberemos nos próximos 10 anos. E isso é apenas para o comitê escolar reconhecer que você aprovou o subsídio integral no valor de US$ 350.000 em 2021. Mas queremos agradecer cada vez que recebemos esta generosa doação. da Fundação Cummings. E então eu só quero trazer isso novamente ao comitê. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Existe uma moção para aprovação? Prefeito? Membro Graham?
[Graham]: Só tenho uma pergunta rápida ou um comentário. Se possível, quando estas recomendações nos forem apresentadas, se houver alguma coisa... mais ou menos, acho que direi incomum sobre quais são os requisitos de concessão para que sejam listados. E a razão pela qual isso apareceu enquanto eu lia isso foi porque me lembro de ter ouvido durante o orçamento que há estipulações específicas neste subsídio sobre como remuneramos nosso pessoal. Então, eu chamaria isso de digno de nota apenas para continuar a lembrar às pessoas quais são nossos requisitos para aceitar e estar em conformidade com essas doações. como a carta anexa fala de um relatório de impacto. Isso é importante porque queremos ter certeza de que estamos fazendo essas coisas. Mas se houver outras coisas desse tipo... periferia ou restringir ou governar de alguma forma ou operações, essas coisas também precisam ser mencionadas no memorando para que tenhamos clareza sobre o que são essas coisas antes de aprovarmos. Moção para aprovar.
[Edouard-Vincent]: Obrigado. E acredito que parte da estipulação para a subvenção Cummings é que declaremos formalmente quando a recebermos. Foi assim que me foi explicado. Então, vou me certificar de fazer isso. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Moção para aprovação do deputado Graham, apoiada pelo deputado Reinfeld. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? A recomendação é aprovada. Número três, temos uma recomendação para aprovar uma doação de US$ 50 mil de Ernie Block Jr. A organização Music Drives Us para a Roberts Elementary School. EM. Michelle Crowell, diretora da Escola Primária dos Roberts, está aqui para apresentar. Obrigado. Bem-vindo.
[Crowell]: Boa noite. Obrigado por me receber aqui esta noite para compartilhar algumas notícias interessantes da Roberts School. Depois de um concerto de sucesso em Fevereiro passado, onde compareceram aproximadamente 700 pais, ficou bastante evidente que precisávamos de algum equipamento musical actualizado para continuar a produzir actuações musicais desta magnitude. Em colaboração com o Dr. Stern, nosso professor de música, e a Sra. Tara Sharest, mãe da Roberts School, a Roberts School enviou uma bolsa por meio de Ernie Bach Jr. Fundação Music Drives Us. Este é um subsídio competitivo que escolas e organizações na Nova Inglaterra podem solicitar para apoiar programas musicais existentes. Durante o verão, a Music Drives Us Foundation notificou os Roberts de que iriam nos conceder uma doação para comprar 40 novos violinos para nossos alunos de cordas, um novo piano de cauda, novos degraus para estudantes, um conjunto de ukuleles para sala de aula e um novo instrumento elétrico. teclado totalizando aproximadamente US$ 50.000. Estamos verdadeiramente gratos à Fundação Music Drives Us por esta generosa doação que nos permitirá oferecer aos nossos alunos uma educação musical da mais alta qualidade. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Maravilhoso, Sra. Crowell. Obrigado. Por favor, agradeça aos pais que ajudaram a solicitar este subsídio. Vou passar a palavra ao deputado Reinfeld e ao deputado Ruseau.
[Reinfeld]: Eu tenho uma pergunta. Existe uma limitação no número de escolas de um distrito que podem candidatar-se a este tipo de coisa?
[Crowell]: Não creio que haja uma limitação. Portanto, existem alguns critérios diferentes. Então nos inscrevemos especificamente para equipamentos, mas existem algumas categorias diferentes. E é...
[Reinfeld]: porque eu adoro isso e você sabe que tenho um filho no Roberts, então estou super animado, mas também quero pensar em nossas outras escolas primárias e na equidade em todo o distrito.
[Crowell]: Eu encorajaria as pessoas a se inscreverem. Ele estará entregando, então Ernie Buck Jr. irei ao Roberts para fazer uma entrega pessoal. Vou avisar a todos vocês, ele quer, está convidando todo mundo e aparece com seu caminhão, então ainda não temos o equipamento, mas ele estará entregando tudo na nossa escola. E isso realmente dá oportunidade para nossos filhos com a música. Acho que o conjunto de ukulele será algo que, você sabe, nossos filhos aprenderão a gravar, o que é realmente emocionante. Mas, ao mesmo tempo, os ukuleles são tão legais, certo? E agora nossos filhos terão a oportunidade de aprender o ukulele em nossas aulas de música. Então é emocionante.
[Lungo-Koehn]: Isso é ótimo. Obrigado. Membro Ruseau, você ainda tem alguma dúvida? Foi isso. OK. Então, obviamente, deve haver uma moção para aprovação de 50.000 dólares por parte do Membro da Intapa. Eu tenho um segundo? Um segundo. Pelo membro Branley. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? A moção foi aprovada. Obrigado. Excelente.
[Crowell]: Convidarei todos vocês quando ele vier.
[Lungo-Koehn]: Parece ótimo. Número quatro, temos uma recomendação para aprovar uma doação de US$ 200.000 da Bar Foundation para a Medford High School. EM. Marta Cabral, diretora da Medford High School está aqui para nos dar algumas informações. Bem-vindo.
[Cabral]: Boa noite. Tenho o prazer de compartilhar que a Fundação Barr, uma organização privada focada em proporcionar a todos os alunos uma experiência educacional de alta qualidade, aprovou uma doação de US$ 200.000 para as Escolas Públicas de Medford para concretizar a visão instrucional na Medford High School nos próximos 24 meses. O programa educacional da Fundação Barr concentra-se na transformação da experiência do ensino médio público para promover a excelência e a equidade para os jovens, especialmente para estudantes negros e outros estudantes marginalizados em toda a Nova Inglaterra. Estamos entusiasmados com a parceria com a Fundação Barr e agradecemos sua generosidade, bem como seu apoio na realização deste importante trabalho.
[SPEAKER_21]: Moção para aprovar.
[Lungo-Koehn]: Curto, mas doce. Legal. Obrigado, Sra. Cabral. Moção para aprovação do Membro Ruseau. Apoiado pelo membro Reinfeld. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? Aceitaremos 200.000. Obrigado. Obrigado. E obrigado à Fundação Bar. Eles também fornecem financiamento à cidade em nosso Escritório de Prevenção, Divulgação e Trabalho de Vulnerabilidade Municipal. Então eles são maravilhosos, obrigado. Temos uma recomendação para aprovar uma viagem de campo para o programa de artes culinárias para visitar a Johnson and Wales University em Rhode Island. Aqui está o Dr. Peter Cushing, Superintendente Assistente.
[Cushing]: Boa noite, Senhora Prefeita, membros do comitê escolar. Obrigado. Como você sabe, todas as viagens de campo para fora do estado e durante a noite precisam vir antes deste órgão. Johnson & Wales é uma escola de culinária de renome mundial que oferece a 23 alunos, juniores e seniores, a oportunidade de vivenciar um dia lá, ver o programa, suas instalações, dormitórios, e desfrute de refeições criadas por seus alunos de culinária. Recomendação para aprovar esta viagem de campo fora do estado para 17 de setembro.
[Reinfeld]: Moção para aprovar.
[Branley]: Prefeito? Membro Branley? Meu filho é aluno deste programa, então não sei se devo me abster de votar. Sou totalmente a favor, mas não sei se é um conflito, então. Não é um conflito. Qualquer pessoa? Ela está participando? Ela está participando. Ainda não é um conflito. Sim, está tudo bem. Eles estão me dizendo que é bom. Sim, vou apoiar então.
[Lungo-Koehn]: Isso vai passar.
[Branley]: Quer dizer, eu quero ir. Eu quero ir comer.
[Lungo-Koehn]: Ok, perfeito. Moção para aprovação. Eu ouvi? Alguém fez isso. Pelo deputado Reinfeld, apoiado pelo deputado Branley. Antes de fazermos a chamada, Membro Ruseau.
[Ruseau]: Tenho certeza que você sabe o que vou pedir: que recebamos o formulário da visita de campo. e tudo o que Corey detalha em uma reunião subsequente. Isso está acontecendo antes da nossa próxima reunião.
[Cushing]: Posso submetê-lo ao comitê de cópia oculta. Portanto, não há chance de debate ou deliberação.
[Ruseau]: Só não estou sugerindo que não os deixemos ir, mas estabelecemos uma política que exige que esse formulário seja aprovado antes da visita de campo. Então eu vou fingir isso sobre a política por um minuto, eu acho, mas, você sabe, não vamos apresentar isso sem incluir toda a documentação adequada. Então não temos esse problema.
[Branley]: Posso, posso fazer uma pergunta sobre isso? Sendo apenas um novato, se a viagem de campo ocorrer nas primeiras semanas.
[Ruseau]: não tivemos tempo de aprová-lo porque esta é nossa primeira reunião e a visita de campo é na próxima semana, como funciona isso em termos de política, só por curiosidade, honestamente, não sei, lembre-se, então quero dizer, se a visita de campo foi planejada antes o final do ano letivo para o início do ano letivo, então ele poderia ser enviado, então eu diria que deveríamos ter uma reunião especial com uma agenda de um item, podemos entrar e sair em 10 minutos, mas nós temos isso política porque Bem, não quero repetir a história, mas é por isso que exigimos que aprovemos o formulário com, você sabe, a enfermagem analisou e a enfermagem assinou e todas as outras coisas. E tenho certeza de que tudo isso acontecerá, mas também devemos dar a aprovação disso. Então é assim que eu faria. Agora, é claro, você sabe, isso poderia ter surgido literalmente há uma semana. então eu acho que você sabe que não realizamos reuniões especiais, muitas vezes apenas as reservamos para emergências, mas acho que deveríamos usá-las com mais frequência para coisas como esta, para que possamos cumprir nossas próprias políticas, há uma moção para aprovação por membro Reinfeld apoiado pelo membro Brandley todos aqueles a favor, tudo bem, todos aqueles que se opõem à moção são aprovados, aproveitem a visita de campo aos nossos 23 alunos
[Lungo-Koehn]: Número seis, relatório sobre a programação de verão. Dra. Suzanne B. Gallussi, Superintendente Assistente, Sra. Joan Bowen, Diretora de Serviços aos Alunos, Sra. Suzanne Fee, Diretora de Belas Artes, Sr. Paul Tuxera, Diretor da EL, e Sra. Marta Cabral, diretora da Escola Secundária de Mecklenburg. Vou entregar isso a todos vocês.
[Galusi]: Boa noite. Bem vindo de volta. Só tenho uma atualização antes de começar. Obrigado por apresentar a todos. O Diretor Fee não está aqui esta noite. Portanto, cobrirei a programação musical e artística, bem como a alfabetização precoce. E acho que, se houver alguma dúvida, a Dra. Chiesa também foi fundamental na alfabetização precoce ou no programa de alfabetização durante o verão. Então ela também está disponível. Mas muito obrigado. E vou fazer com que Joan Bowen comece primeiro.
[Bowen]: Boa noite e bem-vindo de volta. Portanto, estou aqui para relatar os serviços do ano letivo prolongado que foram realizados neste verão para nossos alunos com deficiência. Assim, a cada verão, o departamento de educação especial oferece uma ampla gama de serviços durante o ano letivo prolongado. Destinam-se a alunos que correm o risco de uma regressão substancial ou que enfrentam dificuldades no recrutamento de competências previamente aprendidas. Assim, este ano, nossas equipes se reuniram e 251 alunos foram indicados para os mais diversos serviços especializados e aproximadamente 201 alunos atenderam este ano. Portanto, nossos programas de educação especial foram realizados em três locais diferentes. Tínhamos programas, nosso programa de acesso para o ensino fundamental e médio, localizados na Medford High School. Na Missatuck Elementary, tínhamos uma ampla variedade de aulas particulares e serviços relacionados. E na Roberts Elementary School, tivemos nossa programação de encontros, bem como nosso programa de conexões. E no lado direito apenas mostra o detalhamento dos diferentes tipos de programas que realizamos, bem como por quantas semanas eles duram. Portanto, os programas para os nossos alunos que necessitam dos nossos alunos mais vulneráveis são um programa de seis semanas, cinco dias por semana, de 1 de julho a 9 de agosto. E também temos programas de quatro semanas. Um é um programa de cinco semanas e também inclui alguns de nossos programas substancialmente separados Poderia ser um programa baseado em idioma, um programa de grupo de aprendizagem, bem como um programa de acesso. E também temos um programa de três semanas, quero dizer, um programa de três dias por semana, quatro semanas. E isso é para nossos alunos MEAP, nossos alunos de idiomas e nossos alunos de grupos de aprendizagem. Isto é três dias por semana. Eles entram, recebem seus serviços. Eles não exigem o programa de cinco dias. E, por último, está o nosso programa de aulas particulares e serviços relacionados. Isso também é quatro semanas, três, programa de três dias por semana que aconteceu de 9 de julho a 1º de agosto. O próximo slide apenas mostra quantos alunos estavam matriculados em nossos programas específicos este ano. E passamos de nossas conexões pré-K para cinco. Tivemos... 33 alunos. Tivemos aproximadamente 89 alunos que compareceram para aulas particulares e há uma grande variedade para todos os diferentes serviços. Os serviços relacionados incluíam fala, terapia ocupacional, fisioterapia, visão, audição e esses serviços, bem como grupos de aconselhamento e habilidades sociais. E por último, bem, não por último, mas esta é a repartição do pessoal necessário para executar o nosso programa de ano letivo alargado. Tivemos um supervisor de programa este ano. Tínhamos aproximadamente 20 professores que trabalhavam. Dois eram especialistas em leitura. Tínhamos 34 paraprofissionais que apoiavam os programas, e um também era paraprofissional que apoiava um aluno que participava de uma diversão de verão. Tínhamos fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais. Tínhamos também um assistente de terapia ocupacional, conselheiros de adaptação escolar, enfermagem, BCBAs e nossos especialistas em visão prestando serviços. O sucesso deste programa não poderia correr tão bem como acontece todos os anos se não fosse pela dedicada equipa de educação especial que se compromete a trabalhar todos os verões. Não podemos executar este programa sem eles. Também quero expressar, se puderem passar para o próximo slide, por favor. Meu sincero apreço e gratidão a todos os funcionários que trabalharam neste verão. Um agradecimento especial a Kim Clinton, nossa coordenadora de educação especial. Ela foi nossa supervisora do programa e realmente liderou na organização de todos os horários, na contratação, no transporte para este programa, bem como em todos os coordenadores de educação especial e ETLs. que trabalhou incansavelmente de fevereiro a junho, e no planejamento e organização do programa do ano letivo estendido, agendando e colaborando com as famílias e funcionários ao longo do ano. Portanto, continuaremos este programa no próximo ano. Se você tiver alguma dúvida, posso tirar agora, ou se quiser esperar até o final da apresentação.
[Lungo-Koehn]: Membro Olapade?
[Olapade]: Obrigado, prefeito, e muito obrigado por esta apresentação. Tenho algumas perguntas rápidas. Então no primeiro slide sobre os 251 alunos que foram recomendados em comparação com os 201 que efetivamente frequentaram, estava a redução da recomendação para o real por causa de... decisões dos pais ou foi um?
[Bowen]: Foi baseado em decisões dos pais. Então planejamos o 251. Seus pais decidiram não permitir a participação de seus alunos. Eles vão embora nos meses de verão. Alguns pais optaram por que seus alunos participassem da diversão de verão e não tivessem acesso ao nosso ano letivo prolongado. Então foi uma grande variedade, mas a gente envia uma pesquisa em fevereiro e manda várias vezes para ver quem vai acessar. o serviço do ano letivo prolongado. Então planejamos isso, mas mudanças de última hora acontecem. E também oferecemos transporte para que os alunos possam acessar esses serviços.
[Olapade]: Obrigado. E depois para o slide de datas e horários com os programas de seis semanas, quatro semanas e vários, existe uma duração definida para cada programa ou é a mesma para todos eles? E aí só dependia do valor total.
[Bowen]: Então, analisamos as recomendações que a equipe fez. Então, para o nosso programa de conexões, um dos nossos programas de acesso, esses são normalmente nossos programas de seis semanas, e então todo o resto cai nas outras quatro semanas. Nosso programa de quatro semanas e três dias é normalmente MEAP, um programa baseado em idiomas, e nosso programa de grupo de aprendizagem. E então a tutoria é sempre de três dias.
[Olapade]: Obrigado. E então... para cada aluno que é direcionado para um programa ou outro, isso se baseia tanto na recomendação do departamento quanto na conjunção com os pais ou responsáveis, como quem trabalha com eles no dia a dia na sala de aula e com os pais?
[Bowen]: Correto. Portanto, essas decisões são tomadas na reunião da equipe. Portanto, poderia ser uma revisão anual ou uma reavaliação de três anos. E este é um dos componentes que deve ser considerado anualmente. Então eles passam... eles observam se o aluno experimentou regressão ou a incapacidade de recuperar habilidades depois de, digamos, férias longas ou após as férias de inverno, as férias de primavera. Então eles pegam alguns dados e é aí que a recomendação é feita. E então, com base no que a equipe acha que o aluno exige, eles ofereceriam as seis semanas, as quatro semanas, esse tipo de coisa.
[Olapade]: Muito obrigado.
[Bowen]: De nada.
[Lungo-Koehn]: Sim, membro Ruseau.
[Ruseau]: Obrigado. Você estava com equipe completa?
[Bowen]: Sim, estávamos. Notícia maravilhosa. Acho que talvez mais do que precisávamos, mas prefiro ter excesso de pessoal do que falta.
[Ruseau]: Esse é um problema que provavelmente muitas pessoas não têm. Certo. E quando pesquisamos se as pessoas vão participar, perguntamos-lhes porquê se disserem não?
[Bowen]: Você sabe o que? Eu teria que verificar a pesquisa para ver, mas entramos em contato com eles várias vezes apenas para confirmar, mas posso ver se há um motivo e entrar em contato com você sobre isso.
[Ruseau]: Parece algo que pode ser interessante apenas para garantir que não haja algo que você possa fazer de maneira diferente e que possa aumentar.
[Bowen]: E nós também tentamos perguntar mais: é transporte que eles precisavam de acesso? Então, isso também está incluído na pesquisa, mas posso entrar em contato com Kim Clinton para descobrir se há alguma razão específica e talvez possamos ajustar a pesquisa daqui para frente para entender melhor o porquê. Ótimo, obrigado. Obrigado.
[Teixeira]: Olá, boa noite a todos. Dr. O Programa de Enriquecimento de Verão EL, temos vários programas que acontecem a partir do final de junho. Tudo começa com um acampamento STEM de uma semana na Base Aérea de Hanscom por meio do STAR Labs, que é um acampamento STEM de uma semana para alunos da quinta e sexta séries. Eles fazem robótica, engenharia, design de computadores. Eles constroem foguetes. Eles podem lançá-los. É divertido. e depois que isso termina, entramos em nosso programa de enriquecimento de verão, que é basicamente uh k até oito uh k até cinco está no missatuck nossos números realmente dobraram este ano, normalmente temos cerca de 45 alunos no programa durante o verão e este ano tivemos quase 100. Depois, no ensino médio, que hospedamos no ensino médio, administramos um programa de enriquecimento de verão para o ensino médio. E então fazemos um programa complementar de recuperação de crédito para alunos do ensino médio conseguirem o que precisam. Portanto, se eles foram reprovados em uma aula, é uma combinação de enriquecimento e recuperação de crédito. E também oferecemos aulas particulares na Biblioteca Pública de Medford, para nossos alunos do ensino médio. Os professores cumprirão o horário comercial, de apenas uma hora, e varia de acordo com a disponibilidade. São manhãs e noites. E os alunos que precisam de ajuda para fazer as leituras de verão, escolher livros, quaisquer outros pacotes de matemática ou história no nível secundário, há um professor lá para orientá-los durante o verão. E essas, Dr. Cushing, se quiser, só tenho fotos do que fizemos. Também no programa elementar, contratamos a High Touch High Tech, que é uma organização científica que fica em Massachusetts e Maine, eu acho. E eles vêm e nós escolhemos o que eles vão fazer. Acho que o ano passado foram pontes, vigas e colunas. Este ano eles fizeram eletricidade. Eles aprenderam a construir circuitos. E então os cientistas vêm e alternam entre as séries ao longo do dia. Dr. Cushing? E então com o programa elementar, porque é um enriquecimento e é pago pelo Título III, tentamos planejar uma visita de campo toda semana. Devido ao aumento do nosso número, tivemos que nos separar. Então todos os alunos foram ao Franklin Park Zoo. Mas o Museu das Crianças e o Aquário, dividimos K-2 e 3-5 para compensar os números porque o Título III vai pagar a entrada, os custos de transporte, tudo para os alunos do programa de enriquecimento. Dr. Estas são apenas várias fotos das excursões que os alunos realizaram. E o currículo de verão está vinculado ao que os alunos estão aprendendo. Então, você sabe, tem um componente animal, tem vida marinha, tem, você sabe, acadêmicos em geral que também acontecem. E essas são fotos da Starbase. Na verdade, isso estava construindo pontes. E este também foi o projeto CAD para programar os robôs. E então, novamente, como a Sra. Bowen disse que isso não teria acontecido sem o apoio dos professores. Esta é a lista de todos os professores. Eu também estava totalmente equipado. Tive muita sorte, devido ao aumento do número, de conseguir pessoal adicional para apoiar o programa. E também um agradecimento especial a Anthony Petralis porque o que fazemos é que nosso programa termina ao meio-dia, mas o que fizemos com ele é que temos 30 vagas para o programa pós-escola, para que eles possam se divertir no verão, forneço aos professores um complemento para que os alunos possam ficar e aproveite o dia inteiro se quiserem
[Reinfeld]: Então foram 90 inscritos, 30 puderam fazer Summer Fun. Houve pessoas que queriam fazer Summer Fun e não conseguiram?
[Teixeira]: Então pegamos uma lista. Portanto, enviamos um comprovante de permissão separado depois que os alunos aparecem e se registram, e mantemos uma lista separada. Então, como estudantes, nem todos os alunos que se inscreveram puderam passar para o Summer Fun porque só temos 30 vagas. Não podemos sobrecarregar o programa. mas qualquer um que se inscreveu. Então, se um aluno faltasse, poderíamos fazer um rodízio, ligaríamos e falaríamos, ah, sabe, a criança pode ficar hoje. Então, quase todo mundo queria experimentar isso em algum momento.
[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau.
[Ruseau]: O número está crescendo muito. Você pode falar sobre o porquê?
[Teixeira]: Eu gostaria de ter uma resposta. Foi uma surpresa quando as inscrições começaram a chegar e estávamos contando os números e fazendo as listas das turmas. Eu simplesmente não tenho um motivo.
[SPEAKER_01]: Nós vamos aceitar.
[Teixeira]: Como eu falei, me deu por causa da inscrição e vamos aceitar inscrições no dia, porque de novo é um enriquecimento. Mais uma vez, isso nos permitiu ter um pouco de atraso porque tivemos aquela semana de folga para recrutar mais dois professores para o programa.
[Ruseau]: Ótimo. E o Título III paga por tudo isso, você disse?
[Teixeira]: Sim, tudo vem da concessão do Título III.
[Ruseau]: Fabuloso. Obrigado.
[Intoppa]: Membro Intapa? Obrigado. Esta provavelmente não é uma questão importante. Sou apenas eu curioso. Que programa CAD eles estão ensinando às crianças? Eles estão ensinando SolidWorks a eles? Não tenho ideia de qual é o nome do programa. Porque se parece com o programa que aprendi na faculdade. Então, o fato de estarmos ensinando a esses alunos tal, quero dizer, pode não ser, mas se parece com aquele programa. Eu o uso em nível universitário e em nível industrial. Então eu só quero...
[Teixeira]: Então, como eu disse, eles estavam construindo pontes, então não sei se esse programa serviria para isso, mas o outro programa na outra imagem estava codificando para que eles pudessem realmente programar seus robôs para seguir uma trilha, e então os robôs lutam nas pequenas guerras de robôs. Isso é incrível.
[Intoppa]: Eu gostaria de ter isso quando eu era, tipo, isso é uma loucura.
[Teixeira]: Foi um pouco mais de uma semana.
[Intoppa]: Sim. Esse é o único horário que você consegue, mas é... Eu queria atender, desculpe, meu microfone está ecoando. em todos os lugares, vou falar mais suavemente, só quero repetir o quão ótimo isso é, porque, novamente, assim é, esta é a hora de aprender esses programas e você sabe que isso vai superar o futuro, hum, por meio disso, então eu só queria enviar meus cumprimentos é incrível, muito obrigado, muito obrigado
[Cabral]: Então, no ensino médio, oferecemos o quinto trimestre, anteriormente conhecido como nosso programa de recuperação de crédito. Se você puder, ah, me desculpe. Foi liderado por Riley Jones, diretor do programa da escola de verão, que também é professor na escola secundária. Oferecemos isso a alunos do ensino fundamental e médio durante o verão. Para começar, definimos expectativas e objetivos de aprendizagem tanto para alunos quanto para professores. Para os professores, os professores forneceram instruções através dos padrões para a área de conteúdo, juntamente com exames e avaliações baseadas em competências, porque era durante um curto período de tempo durante o ano que os alunos estavam envolvidos no trabalho ao longo do ano. Oferecemos 30 dias de aula, então o programa durou do final do ano letivo até a primeira semana de agosto. Oferecemos cursos de ensino médio e cursos de ensino médio. Para o ensino médio, ELA e matemática foram identificadas como áreas de conteúdo para o ensino de verão, juntamente com cursos do ensino médio que abrangiam inglês, matemática, ciências e história. Para os números do ensino médio, tivemos 23 alunos matriculados em matemática, 17 alunos aprovados, taxa de aprovação de 74%. Para ELA, tivemos 19 alunos matriculados, 16 alunos aprovados e 84% com taxa de aprovação de 84%. Para o ensino médio, tínhamos em nossos programas de matemática, matemática integrada, geometria e álgebra dois, tínhamos entre uma taxa de aprovação de 94% e uma taxa de aprovação de 100%. Para inglês e humanidades, oferecemos um curso de inglês e um curso mundial de história dos EUA. 26 eram em inglês, taxa de aprovação de 85%. Histórico, 19 alunos estavam matriculados e 79% de aprovação. Para as ciências, tínhamos 18 alunos. Esse foi o nosso maior número de estudantes de ciências. Em biologia, que é a nona série, 18 alunos matriculados, 16 alunos foram aprovados com 89% de aprovação. Para química, tivemos 100% de aprovação para os cinco alunos matriculados naquele programa. Quero dar um agradecimento especial a todos os professores que estiveram lá todos os dias durante cinco semanas, juntamente com Riley Jones, que supervisionou o programa e, em seguida, à administração que esteve lá para apoiar quando necessário.
[Reinfeld]: Então, para os alunos que não passaram, que apoios estão disponíveis? O que acontece a seguir para eles?
[Cabral]: Sim, então para os alunos que não passaram, foi principalmente baseado na frequência. Então, eles perderam tantos dias e não conseguiram recuperar o crédito. Eles estão trabalhando com seus conselheiros escolares agora sobre como podemos recuperar esses créditos para que eles se formem com seu grupo a tempo.
[Lungo-Koehn]: Ótimo, muito obrigado. Ah, deputado Lopate.
[Olapade]: Obrigado. Uma pergunta sobre os alunos inscritos neste programa. Existe um processo no qual trabalhamos com eles no próximo ano letivo sobre como ser mais consistentes com a frequência ou sobre como trabalhar com seus professores depois da escola para garantir que eles não corram o risco de ficar para trás? seus créditos apenas para que fosse compreensível que esses alunos estivessem lutando para começar. Existem maneiras de continuarmos a apoiá-los no futuro que eles talvez não tivessem antes?
[Cabral]: Sim, estamos analisando profundamente os dados da nossa Academia de Sábado que administramos ao longo do ano letivo para os alunos matriculados na escola de verão e como podemos apoiá-los da melhor forma durante todo o ano letivo, começando do dia um. Estamos trabalhando com o departamento de aconselhamento escolar, que agora iniciará as aulas e oferecerá workshops, especialmente para a 9ª e 10ª séries. Estamos descobrindo que eles precisam de muito mais funcionamento executivo, planejamento e apoio. E também acompanhar esses alunos. Então, como os alunos que já estavam, por exemplo, no nono e no 10º ano, principalmente que se engajaram em nosso quinto trimestre deste ano, como podemos ter certeza de que eles não estão no caminho certo para isso a partir desta semana, para que eles não estejam constantemente tentando recuperar o atraso e eles estão em déficit?
[Olapade]: Obrigado.
[Galusi]: Obrigado. Então em junho, me desculpe, só vou adiantar meu... Em junho, vim com a Dra. Chiesa e apresentamos que conseguimos uma bolsa de férias através da Secretaria de Educação para focar na aceleração da alfabetização de nossos estudantes. Isso abrangeu alunos da Escola Pública de Medford de... do primeiro ao nono ano. O foco disso foi na alfabetização e nas habilidades do nível escolar e na facilitação da transição para o próximo nível escolar. Você pode ir para o próximo slide, por favor. Isto já foi apresentado em junho, mas lembre-se, os alunos da Academia de Aceleração foram selecionados por convite com base em dados de todo o distrito. Portanto, no nível elementar, para alunos do primeiro ao terceiro ano, eram principalmente dados DIBELS com alguns dados do MAP. Para alunos da quarta e quinta séries, Essa foi uma combinação de dados DIBELS, dados MAP e dados MCAS. E para os alunos do sexto e nono ano em ascensão, mais uma vez, alguns desses alunos tinham dados DIBELS, bem como dados de crescimento do MAP e MCAS. Este programa de aceleração foi um programa de dia inteiro que aconteceu na Escola McGlynn durante uma semana, na semana de 29 de julho. café da manhã e almoço gratuitos foram fornecidos. Foi estruturado de forma típica de um dia escolar normal, para que os alunos pudessem se envolver na alfabetização, no ensino básico de alfabetização, bem como em atividades de enriquecimento. Tínhamos um professor de educação física, na equipe e um professor de arte na equipe. Cada sala de aula, portanto, a forma como a bolsa foi configurada foi que ela realmente fosse estruturada para instrução em níveis direcionados a pequenos grupos. E assim garantimos a estruturação desse formato para que, em cada série, tivéssemos vários professores em uma sala de aula. Então, cada série mais, mais nas séries mais novas e um pouco menos à medida que progrediam. Mas tínhamos cerca de dois a três professores em cada sala de aula, de modo que pudemos direcionar muito especificamente o ensino em pequenos grupos. E para que nessas séries houvesse um professor de conteúdo ou um professor de sala de aula e um especialista em leitura. Tínhamos, nesse período, cerca de 55 alunos do primeiro ao terceiro ano, 16 alunos do quarto ao quinto ano e 15 alunos do sexto ao nono ano. Ao final do programa de bolsas, a Dra. Chiesa enviou duas pesquisas, uma para os professores, os professores participantes do programa, e outra para os cuidadores, para obter algum feedback sobre como foi o programa. Professores, recebemos muitos comentários positivos dos professores em termos do formato que tínhamos para as aulas em pequenos grupos. que eles foram capazes de trabalhar de forma colaborativa e realmente direcionar a instrução e cada um possuir parte dessa instrução de leitura. Portanto, houve algumas recomendações futuras para que o programa começasse um pouco mais perto do término das aulas. Alguns dos comentários foram que precisava ser um programa mais longo. que uma semana não foi suficiente, e temos estado em conversas activas sobre como podemos aumentar esta oportunidade para além do financiamento do DESE através de uma subvenção. E muitos dos aspectos positivos dos professores, eles gostaram muito dessa programação diária. Eles gostaram de ter professores auxiliares para facilitar e adoraram a instrução em pequenos grupos. O feedback dos cuidadores, 100% dos cuidadores disseram que adorariam que seus alunos participassem novamente deste programa. Eles acharam que era muito benéfico. Eles apreciaram a comunicação contínua. Eles desejavam que demorasse um pouco mais ou que houvesse algumas oportunidades ampliadas para cuidados prolongados. E quanto à localização, estávamos muito atentos para que isso fosse alojado na Escola McGlynn por vários motivos. O transporte não fazia parte dessa oportunidade que demos às nossas famílias. E então os alunos que foram convidados, muitos deles moravam principalmente naquela área. E por isso queríamos ter certeza de que estávamos levando o programa aos alunos que mais precisavam dele. Além disso, isso como nossos programas abrangem do primeiro ao nono ano ou ensino médio, o McGlynn se adaptou perfeitamente ao espaço e ao ar condicionado. O próximo slide mostra apenas algumas fotos, não muitas, mas você pode ver apenas as instruções em pequenos grupos, elementar na parte externa e sexta e nona série no meio. E novamente, Isto não seria possível sem os professores e as pessoas fortemente envolvidas neste programa. Então a Dra. Chiesa, diretora de humanidades, foi a facilitadora desse programa. Ela fez um trabalho fenomenal. Ela trabalhou em estreita colaboração com nossa treinadora de alfabetização, Kristen Howell, e depois com todos os professores da primeira à nona série com nossos dois especialistas, bem como com a cobertura de enfermagem. se tiver alguma dúvida sobre esta oportunidade antes de eu passar para... Prefeito.
[Lungo-Koehn]: Deputado Ruseau, depois deputado Reinfeld.
[Ruseau]: Obrigado. Percebi o comentário no feedback do professor de que quatro dias foram divertidos, mas as duas semanas anteriores foram ótimas. O que são essas duas semanas que fizemos antes?
[Galusi]: Oferecemos algumas oportunidades para um período prolongado no verão. E tivemos alguns formatos diferentes que usamos. Um ano, no ano passado ou no ano anterior, fizemos um programa de meio dia de duas semanas. E há prós e contras em cada formato que você fornece. Mas para os pais que trabalham, meio período também é bastante difícil para deixar os alunos e buscá-los quando não temos transporte. Então poderíamos ter feito o programa de meio dia. Isso não era um requisito do DESE, mas decidimos oferecer um programa de dia inteiro para pais que trabalham e também oferecer aos alunos a oportunidade de fazer duas refeições e algum enriquecimento com os especialistas. Então eu acho que isso compensa um pouco, eu gostaria que durasse mais de uma semana. Mas acho que a programação de dia inteiro é importante para muitas das nossas famílias.
[Ruseau]: Ótimo. E então Desi está pagando as refeições, o tempo na escola e todas essas coisas, certo? E eles não estão cobrindo transporte. Então eu acho que, você sabe... isso não significa que não poderíamos, quero dizer, você sabe, não temos muito dinheiro disponível, mas isso não significa que não poderíamos fazer isso. E então, quando os convites forem enviados, presumo que há muitas pessoas que não aceitam o convite. Estamos perguntando a eles por quê? E essa informação é útil para planejar o futuro?
[Galusi]: Nós fizemos isso. E então tínhamos muitos nomes listados ali. fez muita correspondência e contato com as famílias. E em nossa pesquisa também tivemos essa pergunta. Portanto, penso que a faca de dois gumes aqui é que estamos muito gratos ao Departamento de Educação pela sua concessão, mas o momento foi tardio. E então ouvimos de algumas famílias que elas estavam de férias ou já estavam matriculadas em outros acampamentos. Tivemos algumas situações em que um aluno pode ter comparecido, pode ter perdido metade do dia porque tinha outra coisa e fomos muito flexíveis porque o momento do convite era um pouco mais tarde no ano. E se estivéssemos planejando, teria sido mais benéfico tê-lo em uma data anterior.
[Ruseau]: Então você está dizendo que Gessie nem sequer concedeu a bolsa com antecedência?
[Galusi]: Foi uma concessão posterior.
[Ruseau]: OK.
[Bowen]: Eu sei.
[Galusi]: Foi uma concessão posterior. E então você se inscreve, mas tem que esperar a resposta para ver se recebeu a bolsa. Entendi. Obrigado. E então é...
[Ruseau]: Obrigado.
[Galusi]: É muito trabalho.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Reinfeld? Sim.
[Reinfeld]: Lembre-me de junho, isso era para cobrir o programa por um ano. Lembre-me do escopo.
[Galusi]: Sim, para a bolsa? Sim. Foi literalmente intitulado subsídio de férias. Então a intenção da bolsa era para semanas de férias. ou verão, mas por um ano ou programa de um ano. Ok, está tudo bem.
[Reinfeld]: Então lembre-se que Ruseau tocou nisso. Qual foi a porcentagem de alunos que aceitaram? Conversamos muito em junho sobre estratégias de divulgação.
[Galusi]: Nós fizemos, nós fizemos. Na verdade, posso obter o número exato em termos de percentil. Para os alunos que convidamos, tivemos bastante sucesso nisso, na participação dos alunos. nós apenas, porque tínhamos uma abordagem escalonada em termos dos alunos que estávamos convidando. Então, só tivemos que ir para o próximo nível algumas vezes. Acho que para mim, se olhar para trás, as partes em que havia mais trabalho a fazer foi à medida que progredimos nas notas. Tudo bem. Então tivemos muito, você sabe, não acho que tivemos que ir muito mais longe para os alunos das séries iniciais, do primeiro ao terceiro ano, mas para... alunos da quarta série até a nona série, isso exigia um pouco mais de correspondência.
[Reinfeld]: Ok, temos a oportunidade de comparar os alunos que participaram com os alunos que não participaram, seja através do DIBELS inicial, do MAP inicial ou mesmo qualitativo?
[Galusi]: Nós fazemos. E, na verdade, esta semana começaram nossas avaliações DIBELS e nossas avaliações de matemática. Portanto, teremos muitos desses dados preliminares. Acho que talvez a outra parte de uma oportunidade como esta, onde durou apenas uma semana, mesmo por DIBELS, se usarmos isso como referência para monitoramento do progresso, eles sugerem, especialmente para leitores com dificuldades, que não avaliemos antes de 10 dias de instrução. Então teríamos que estar, muito do que teríamos que usar é esse benchmark atual no início do ano.
[Reinfeld]: Porque seria interessante ver se houve algum tipo de mudança significativa na comparação das pontuações, olhando para o grupo que foi convidado, aqueles que participaram e aqueles que não participaram, assumindo que estavam em níveis semelhantes.
[Galusi]: Sim.
[Reinfeld]: Sim. E então minha última pergunta é: parece que houve muitos comentários excelentes dos professores sobre o formato e como ele funciona. Como podemos usar as lições aprendidas nesta experiência de verão para aplicá-las ou aumentá-las, à medida que procuramos uma formação de alfabetização mais intensiva com Colina e outros?
[Galusi]: Estou feliz que você fez essa pergunta. Vou responder duplamente. Em primeiro lugar, gostaria de dizer que mesmo parte do feedback dos professores do nosso pessoal secundário que também trabalhou no quinto trimestre, parte disso também esteve presente em conversas que tive com Riley Jones e com... Diretor Cabral. Houve muito interesse em usar esse modelo e trazê-lo para o quinto trimestre, principalmente para os alunos do ensino médio. E isso é algo em que estamos trabalhando em termos da diferença que vimos em alguns dados entre alunos do ensino médio que participaram do quinto trimestre e alunos do ensino médio que participaram do quinto trimestre. Mas também, onde este é o nosso novo, este é o nosso segundo ano no programa de alfabetização E assim os programas de alfabetização são tão massivos que gastamos até o último minuto do nosso tempo de DP no ano passado na alfabetização e neste programa, e ainda não cobrimos tudo. E assim, muito do foco deste ano está definitivamente com Hill e com nossos líderes escolares está definitivamente na instrução em pequenos grupos. Tanto que... durante o verão, recorremos a professores da equipa distrital de liderança em alfabetização, bem como a dirigentes escolares. Nos reunimos em junho para realmente analisar nossa programação do ensino fundamental e os professores trabalharam com seus diretores durante o verão. E conseguimos não só alinhar os professores, os horários do ensino fundamental em todo o distrito, mas nosso verdadeiro foco principal estava no bloco de alfabetização e em garantir que nossos alunos estivessem presentes para o ensino de nível um e não fossem forçados a serem removidos da sala de aula para seus serviços. Então pudemos realmente analisar nossos blocos de alfabetização, do jardim ao cinco, e garantir horários separados para que os alunos tenham a instrução de nível um, façam parte da instrução em pequenos grupos e que os serviços sejam fornecidos em oportunidades diferentes para que os alunos não sacrifiquem nada disso. Portanto, esse é um grande foco da instrução de alfabetização deste ano, a instrução em pequenos grupos. E então, quando Hill chegar este ano, nosso foco com Hill este ano será: eles virão às escolas uma vez por mês, em cada prédio, e trabalharão nessa parte da implementação do programa. E parte disso se concentrará no ECRI, na instrução em pequenos grupos e também no tempo de grupo inteiro de nível um. Isso também afeta o modelo de nível dois? O coaching ou o cronograma? Acho que ambos. Então, o que estávamos descobrindo e a razão que realmente precipitou este trabalho de verão é que temos muitos alunos, e especialmente em nossos edifícios Título I do McGlynn e do Missatuck, há muitos alunos devidamente identificados, talvez triplamente identificados e precisam ter vários serviços. Poderia ser educação especial, EL, serviços relacionados. E muitas vezes os alunos perdiam esse nível uma vez com seus colegas. E então queríamos tornar isso sagrado para que os alunos aprendessem junto com seus colegas. Eles têm tempo com o professor nas aulas em pequenos grupos, além de terem que sair da sala para aulas em pequenos grupos. E assim conseguimos os diretores do ensino fundamental comigo e a Dra. Chiesa e os treinadores de alfabetização e os professores do DLLT, a equipe de liderança distrital que trabalhou nisso durante todo o verão, conseguimos criar horários mais alinhados para atender a essas necessidades. Obrigado. Sim.
[Graham]: Membro Graham? Quanto foi a doação do DESE?
[Galusi]: Aproximadamente. Não quero citar erroneamente. O Dr. Keyes está na ligação? Eu sou. OK, vou jogar isso para você, Dr. Keyes.
[Keyes]: OK, foi aproximadamente US$ 40.000. Apenas variou com base em quantos alunos participantes. Foi em torno desse valor. Podemos conseguir o valor final, mas esse foi o prazo geral. Quero dizer, valor geral.
[Graham]: OK, obrigado. Obrigado por isso. E já fizemos isso antes. E como pagamos por isso no passado?
[Galusi]: Isso é o que tivemos, antes de conseguirmos uma bolsa do DESE, mas também usamos o ESSER. OK.
[Graham]: E é uma bolsa que surge todos os anos ou não necessariamente? Estamos com os dedos cruzados.
[Galusi]: OK. Entendi. Mas eu gostaria de estar nas conversas com a Dra. Chiesa e os alfabetizadores, Acho que também gostaríamos de ver se há outras formas de financiar a expansão. Porque mesmo que isso aconteça novamente, se oferecêssemos com o mesmo formato e com o mesmo nível de pessoal, precisaríamos complementá-lo para expandi-lo para além daquela semana.
[Graham]: OK. É muito útil saber quando pensamos no orçamento e no que precisa ser incluído nele, especialmente porque planejar isso, se fizermos isso com antecedência, será anterior, você sabe, precederá qualquer tipo de audiência e aprovação orçamentária e tudo mais. Então, quando você estiver pronto para apresentar uma proposta, faça-o para que possamos descobrir como lidar com isso de forma proativa.
[Galusi]: Obrigado.
[Graham]: Obrigado.
[Galusi]: OK. Então, Diretora Fee, passando para a última parte desta apresentação, estou triste por ela não poder estar aqui. Ela é muito dedicada e fez um trabalho fabuloso. Ela não teve verão. porque o Diretor Fee passou o verão contratando nosso novo diretor de banda, que é fabuloso, Michael Dampier, e garantindo que esses programas ocorressem sem problemas. Então começou durante o COVID o Programa Jumpstart Music para tentar reenergizar. Isso agora se tornou um alimento básico anual. E assim o Programa Jumpstart Music teve muito sucesso. Foi um programa de duas semanas. para alunos em ascensão da quarta à oitava série, como forma de continuar seu ensino de música ou, se estiverem interessados em conversar com amigos, envolva-os. Mais de 80 alunos participaram do programa de música Jumpstart. Nosso novo diretor de banda e professor de música, Michael Dampier, estava lá, assim como Emma Baptist, Sophia Chang. E tínhamos até alunos do ensino médio alunos que se voluntariaram e ajudaram os alunos mais novos penso que é muito importante referir que existiam vários instrumentos de cordas e percussão que eram dados gratuitamente aos alunos para que pudessem participar neste programa embora algumas famílias tenham optado por adquirir o programas era até a família. Pela primeira vez este ano, como parte do Jumpstart Music, pudemos incluir uma seção de proteção de cores. Então tinha alunos subindo, acredito que eram alunos do quinto e sexto ano. E nós tivemos, com licença. Ah, havia. OK. Obrigado por isso. Mas foi maravilhoso. E no final do programa eles fizeram, no último dia, eles fizeram uma apresentação para que a orquestra e a banda e o guarda de cores fizessem uma apresentação maravilhosa para os cuidadores e outras pessoas que estavam trabalhando na escola que dia. Foi uma adição maravilhosa. E é importante ressaltar que muitos... A coordenação também foi com a Banned Parent Organization. Eles trabalharam incansavelmente neste verão e em estreita colaboração com o Diretor Fee e as Escolas Públicas de Medford. E por isso estamos muito agradecidos por eles. E eles também conseguiram garantir uma doação da Tufts para ajudar nisso. E então, pela primeira vez, o Diretor Fee também teve um programa de arte de verão. E então isso foi gratuito neste primeiro ano anual. E foi financiado pelo Medford Arts Council, pela Cummings Foundation e pelo City of Medford Community Fund. Foi um programa piloto, mas teve muito, muito sucesso. Alunos do ensino médio, eram cerca de 12 alunos que participavam do ensino médio, e eles faziam uma semana de estúdio com projetos autodirigidos, e tudo estava ligado a questões sociais que eram importantes para os alunos. Eles criaram peças de cerâmica, esculturas em papelão, pinturas, desenhos e muito mais. Para alunos da quarta à oitava séries, 30 alunos participaram. Eles aprenderam e praticaram diferentes habilidades e técnicas e as aplicaram em projetos pessoais que refletiam uma questão social de sua escolha. E então, para alunos do primeiro ao terceiro ano, aproximadamente 25 alunos participaram. E eles passaram a semana apenas explorando diferentes materiais de arte e aprendendo sobre temas de gentileza. Você verá neste último slide que há apenas algumas fotos que o Diretor Fee incluiu no workshop. E mais uma vez, como acontece com toda a programação deste verão, não seria possível sem a dedicação e empenho dos professores e da comunidade. Na verdade, também tivemos membros da comunidade ajudando. E obrigado, se você tiver alguma dúvida, posso tentar.
[Lungo-Koehn]: Não, obrigado por fazer um ótimo trabalho com a Sra. Apresentação de honorários. E obrigado à Sra. Taxa por todo o trabalho duro. Membro Ruseau?
[Ruseau]: Só quero agradecer a todos os funcionários e professores que passaram o verão inteiro fazendo tudo isso. Muitas dessas coisas aconteceram em lugares que também não eram as instalações mais legais. Portanto, uma coisa é passar o verão trabalhando com crianças. outra é fazê-lo quando está muito quente nos edifícios. Então, obrigado a todas as pessoas demais para listar, mas obrigado a toda essa equipe maravilhosa e à administração por fazerem isso acontecer também.
[Galusi]: Obrigado por isso. E eu acho importante sim com toda essa programação, se você somar todos os funcionários e os educadores que participaram para tornar isso possível para os alunos, é muito. E então estamos muito gratos por isso.
[Lungo-Koehn]: Ótimo, sim, obrigado. Obrigado. Você não precisa ir longe. Acho que o próximo passo é relatar o pessoal e as matrículas. Obrigado, Dr.
[Galusi]: Obrigado. Tudo bem, obrigado. O Dr. Cushing vai apenas apresentar. Eu sei que você tinha em seus pacotes apenas uma visão geral básica das matrículas até agora nas Escolas Públicas Metro. Eu sei que você provavelmente já ouviu isso antes, mas só tenho que reiterar o quão fluida é a situação de recrutamento e pessoal nesta época do ano. Nosso reporte ao DESE é sempre o primeiro, dia 1º de outubro. E há muita coisa acontecendo entre agora e 1º de outubro. Tanto que até o Dr. Cushing, você pode passar para o próximo slide. Acredito nos seus pacotes de sexta-feira, você recebeu isso como uma visão geral da inscrição. E uma das coisas que quero explicar é que é um formato um pouco diferente do que vocês estão acostumados a ver. Nossa analista de dados Kim Miles trabalha incansavelmente sempre, mas principalmente nesta época do ano, atualizando isso constantemente para nós. E então uma das coisas que você verá na extrema direita é algo chamado TBD. e não reflete uma escola específica. E então o que acontece nesta época do ano é que há muitos alunos cujas matrículas não estão completas, e isso por vários motivos. E então eles podem ainda não ter sido matriculados em uma escola, e é por isso que as coisas estão mudando constantemente. Isso pode ser para, pode estar pendente do ponto de vista médico, e está com a enfermeira-diretora Jen Silva. Poderia ser EL, e... pode haver alguns testes com o departamento do Diretor Paul Texterra, ou pode ser que eles não tenham feito o acompanhamento e tenham optado por não frequentar as Escolas Públicas de Medford, ou pode haver outro problema de registro no qual o escritório de registro está seguindo faça ligações para tentar ajudar e ver o que está acontecendo. Então, no fim de semana, se você avançar, por favor, Dr. Cushing, para o próximo slide. Kim Miles enviou isso porque, novamente, no fim de semana, ela estava trabalhando na limpeza de algumas informações. E então isso foi de ontem. E esta é a informação mais atual que temos. Você verá uma mudança no total de matrículas porque ela estava limpando e certificando-se de que estava correto em termos de alunos que seguiram em frente ou decidiram. Ah, sinto muito. hum, esta é uma visão mais atual das inscrições no momento para o distrito, não estou bem, sim, você tem alguma dúvida antes de passar para o pessoal, sim, membro rousseau
[Ruseau]: Você poderia simplesmente enviar a linha CC ao comitê escolar quando o relatório de 1º de outubro for enviado ao DESE? Quer dizer, não vai parecer muito diferente, mas é bom ter, você sabe, eu mantenho esses relatórios, mas também sei que há tantos desses relatórios que não são os relatórios importantes, então.
[Galusi]: É preliminar agora, correto. Obrigado. Sim.
[Olapade]: Prefeito.
[Lungo-Koehn]: Membro Olapade.
[Olapade]: Obrigado. Para os dados de matrícula no ensino médio, isso é possível para nós, não precisa ser, obviamente, neste momento, mas poderíamos ter o bloco Medford High separado do Medford High mais o programa vocacional, só para que possamos entender como esses números estão mudando no momento atual? Isso é possível?
[Galusi]: Isso é possível, sim. Obrigado.
[Branley]: Prefeito? Sim, membro Brindley. Desculpe. Podemos obter atualizações regulares sobre as inscrições? Mensalmente, trimestralmente? em algum lugar só para ver como nossos números estão. Sim. Você quer dizer este relatório? Sim. Claro. Só um pouco regularmente. Só assim, você sabe, mesmo que fosse 1º de janeiro ou na primavera, só para ver onde estamos. Só estou, não sei se há tempo para isso, mas só estou curioso com, você sabe, os cortes que fizemos e as questões orçamentárias, você sabe, estamos sendo apoiados adequadamente? Você sabe, orientação da enfermeira, todas as coisas que nos preocupavam em maio e junho, algumas dessas coisas não mudaram. Então, me preocupa com alguns dos números, então eu só quero ter certeza de que estamos onde deveríamos estar, obrigado, sem problemas, membro Graham
[Graham]: Acho que outra coisa que é importante destacar aqui é a enorme disparidade nas matrículas em nossas escolas primárias. Na minha cabeça, sempre foram cerca de 100 crianças diferentes. E agora é como colocar 200 alunos diferentes entre os Roberts e os Missatuck. Quase 150 entre Brooks e Missatuck. E eu só quero ressaltar isso. fazer algumas coisas, mas uma delas é colocar no nosso radar colectivamente que, como não podemos, a diferença não pode continuar a aumentar. Como se tivéssemos que fazer algo diferente do que estamos fazendo hoje. E tenho conversado muito com as pessoas sobre isso. Não há uma resposta fácil e óbvia a não ser pegar um bando de crianças que moram no McGlynn basicamente e mandá-los para o Missatuck ou pegar um bando de crianças que moram ao lado do Brooks e mandá-los para Missatuck. por causa do tipo de localização do edifício Missatuck na cidade, há menos recursos para adicionar a esses números. E sei que é um enorme desafio, mas não creio que possamos continuar a operar desta forma. Então temos que fazer alguma coisa.
[Galusi]: Posso responder depois que você comentar. que eu concordaria 100, hum, tive várias conversas com a diretora Kroll, não sei se ela quer vir aqui, mas uma das conversas que tivemos porque, novamente, Roberts é o único jardim de infância, é a única escola onde tivemos que adicionar mais uma quinta seção para o jardim de infância e seus números estão em cem um dentro da agenda dela, assim como os horários especializados, os alunos vão para os especiais, não há mais espaço na agenda dela, digamos que se tivéssemos um influxo e tivéssemos que adicionar outra seção em algum lugar da escola dela, não há mais espaço dentro da agenda existente, então é um é um grande problema que definitivamente temos que resolver rapidamente
[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau.
[Ruseau]: Portanto, estou colocando-o na minha lista para a temporada orçamentária porque as opções são o sempre apavorante redistritamento, que não é uma solução permanente. Na minha opinião, é como uma solução de 10 anos, porque as pessoas que pensam que precisam frequentar uma escola específica simplesmente comprarão uma casa naquele distrito. Será uma experiência dolorosa para quem comprou uma casa perto de uma escola específica sabendo que era para lá que o filho deles iria. E então eles vão se registrar e descobrem que não é para lá que seus filhos irão. Então, quero dizer, todo distrito que já fez redistritamento não é uma boa experiência para o processo, mas é necessário. Durante meu tempo no comitê escolar, transferimos programas para toda a cidade porque, por um único motivo, o Roberts estava muito cheio ou o Brooks estava muito cheio. Nunca fizemos isso porque era certo para as crianças. Sempre foi, estávamos muito cheios. E então, você sabe, algumas crianças acabaram em ônibus. O programa para recém-chegados está em todo lugar. tomar decisões certas para as crianças deve ser a forma como abordamos essas coisas. Mas isso também significa que todos teremos que sofrer um pouco com o redistritamento, se decidirmos fazer isso. Então, estou adicionando isso à minha lista, minha pequena lista de coisas para considerarmos fazer um orçamento no próximo ano, porque não é como se simplesmente pegássemos um mapa e começássemos a desenhar. Você contrata uma empresa, um consultor especializado. Existem consultores especializados exatamente nisso. e eles descobrem coisas como o que acontece com o ônibus e como você traça o limite aqui e tudo ali, há esses três novos bebês que nasceram esta semana naquela rua. Como se eles fizessem todo aquele trabalho duro. E acho que já ultrapassamos a necessidade de fazer isso porque temos que fazer o que é certo para as crianças. E se o Roberts for literalmente, quero dizer, o cenário de um monte de gente nova simplesmente se mudar, para aquele distrito que estamos em uma situação muito ruim nesse caso. Porque se decidirmos que essas novas crianças vão para outra escola, bem, elas podem morar bem ao lado dos Roberts. E enquanto isso, as pessoas que estão muito longe dos Roberts, bem no limite, estão sendo levadas de ônibus para os Roberts. Não é sustentável simplesmente evitar esta experiência muito desafiadora e politicamente nada divertida, porque, como você disse, estamos no limite. E há outras coisas. Quero dizer, não que eu não ache que todos os diretores façam ótimos trabalhos, mas temos diretores ganhando aproximadamente a mesma quantia de dinheiro. Um deles tem mais 177 alunos para administrar. e não acho que eles deveriam ser pagos de forma diferente. Acho que deveríamos resolver esse problema. Então, bem, acho que falaremos mais sobre isso em breve porque não podemos continuar. Obrigado.
[Porcaro]: Obrigado.
[Galusi]: Tudo bem, por último, vou apenas dar uma visão geral muito ampla do pessoal. Até hoje contratamos, novamente, isso também é fluido. Então tivemos pessoas, renuncie ou se aposente já nesta semana ou na semana passada. E assim, mas no total, contratamos cerca de 44 professores. Temos um novo treinador de alfabetização. Tínhamos dois novos treinadores de alfabetização, mas... Um deles fazia parte da renúncia. Mas tivemos novos treinadores de alfabetização, conselheiros de adaptação, terapeutas comportamentais, líderes de equipes educacionais, um novo professor de carpintaria. Há uma nova enfermeira para ajudar as comunidades escolares de Brooks e Andrews. Temos um especialista em engajamento para as Escolas Públicas de Medford, que começou hoje, o que é maravilhoso, e um novo gerente de folha de pagamento. E também no total, temos cerca de nove novos paraprofissionais. Mas ainda existem algumas vagas nas áreas onde estamos contratando. Ainda há cerca de, e eu uso isso, cerca de 20. vagas de ensino abertas, mas observe que elas vão desde instrução especializada até necessidades substitutas de longo prazo, porque temos funcionários que têm motivos de ausência que temos que cobrir com soluções de longo prazo. E acho que ainda temos apenas três vagas paraprofissionais para preencher. Então, se você tiver alguma dúvida geral sobre pessoal.
[Branley]: Membro Branley? Podemos apenas ter uma cópia disso? Isso não está em nosso pacote. Absolutamente. Essas duas páginas com o pessoal. Obrigado.
[Galusi]: Acho que foi, não, está no caminho. Mas vou fazer uma, posso fazer uma cópia impressa. Sim, sim, sim. Tudo bem. Muito obrigado. Obrigado.
[Ruseau]: Prefeito?
[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau?
[Ruseau]: Acredito que há alguns membros do público que querem falar sobre isso.
[Lungo-Koehn]: Absolutamente. nome e endereço para registro, Sra. McKay.
[McKay]: Ok, você pode me ouvir? Você pensou que estava livre de mim, certo? Não, venho em paz. Na verdade, sou, e nem sempre foi assim que vim no passado. Então, na verdade, isso é uma continuação do que o Sr. Russo acabou de dizer. Então eu, outro professor do Roberts esta noite e alguns que estão online. Estamos aqui esta noite para pedir-lhe que considere iniciar um processo de redistritamento da escola primária para o ano letivo de 2025-26. Atualmente, temos escolas primárias superlotadas, enquanto algumas escolas estão com capacidade insuficiente. A Roberts Elementary School tem atualmente 594 alunos matriculados. Como disse o Dr. Galusi, isso pode ser fluido desde quando escrevi isso. Neste momento, perdendo apenas para a Medford Vocational Technical High School, somos a maior escola de Medford. nossa escola atualmente abriga duas salas de aula de pré-escola cinco salas de aula de conexão e 27 salas de aula de educação regular temos cinco salas de aula de jardim de infância de primeira e terceira série e quatro salas de segunda, quarta e quinta série atualmente nossa matrícula na segunda série está no limite por precisar de cinco salas de aula Nosso prédio está com capacidade total, sem espaço para mais nada. Nossa escola exigiu uma grande reestruturação do espaço neste verão para acomodar todas as salas de aula do nível escolar, bem como espaços para nossos especialistas em leitura, conselheiros de adaptação, salas de aula de fala, OT, PT e educação especial. Atualmente não há nenhuma vaga disponível em nossa escola com alguns professores tendo que dobrar. De acordo com o site mass.gov, em 2021, Massachusetts teve 69.127 nascidos vivos, o que representou um aumento de 4% em relação a 2020. O próximo ano é o ano em que isto irá impactar as nossas escolas, à medida que as crianças começarem a ingressar no jardim de infância. Veremos esse impacto nos próximos dois anos e prevemos que continuaremos a precisar de cinco salas de aula de jardim de infância na Roberts Elementary School. logicamente, quando há um grande número de salas de aula de jardim de infância em uma escola, a tendência de precisar de cinco salas de aula por série continua ao longo das séries, como é a situação atual em que nos encontramos, podemos esperar que no próximo ano precisaremos de cinco quartas séries e o no próximo ano, precisaremos de cinco quintas séries, se mais alunos da segunda série se mudarem, talvez precisemos até de cinco salas de segunda série e simplesmente não temos espaço físico em nosso prédio para isso Atualmente, as séries com apenas quatro salas de aula por série têm uma grande quantidade de alunos em cada sala de aula. E temos alunos que chegam diariamente. Achamos que é necessário que Medford comece a redistribuir os distritos das escolas. O redistritamento permite que as escolas sejam equilibradas, o que cria equidade na aprendizagem. Queremos que todas as crianças tenham acesso a uma educação igual. Queremos ser capazes de atender às necessidades de nossos alunos em um sistema educacional equilibrado e justo. E pedimos que você considere esse assunto. e criar um plano para redistribuir nossas escolas para que possamos educar as crianças de Medford de maneira justa e segura. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sra. McKay. Ouvi alto e claro.
[Reinfeld]: Posso perguntar como é isso? Isso é iniciado pelo comitê escolar? Isso é iniciado pelo distrito?
[Edouard-Vincent]: Posso repetir, afinal não tem lugar, não tem lugar no refeitório do Roberts, todo lugar está lotado. E o Roberts tem a menor estrutura de playground de todas, apenas onde estão fisicamente localizados, não têm litoral. Não há espaço. Então, realmente precisamos fazer alguma coisa. Mas onde o Roberts está localizado é também onde temos mais andares triplos, mais prédios de apartamentos ao longo de Fellsway. Então é aí que temos uma concentração muito, muito grande de famílias.
[Reinfeld]: E a população está mudando muito em Fulton Heights.
[Edouard-Vincent]: Sim.
[Lungo-Koehn]: Acho que seja redistritamento ou outras opções, há coisas sendo exploradas nos bastidores, eu sei pelo administrador. Tenho certeza de que você está criando um plano e vamos trazê-lo para nós, seja o redistritamento ou X, Y e Z, porque obviamente algo precisa ser feito. Este tem sido um problema há vários anos, pelos Roberts que eu conheço. Membro Graham.
[Graham]: Uma das coisas em que temos trabalhado durante o processo do MSBA é trabalhar com o MSBA para certificar nossa projeção de matrículas para Medford High. Essa projeção de matrículas, quando chegarmos a um acordo, é como decidiremos o tamanho da escola. Então, tivemos que fazer muitos trabalhos realmente interessantes e fascinantes, como matrículas futuras projetadas. E então temos que dar-lhes informações sobre como nossos nascidos vivos e temos que lhes dar informações sobre as moradias projetadas. E houve uma série de informações que tivemos que fornecer a eles. Estou trabalhando para torná-lo um pouco mais digerível porque você tem que enviar tudo para este sistema e isso torna muito difícil extraí-lo de uma forma que faça sentido. Então, estou trabalhando em algo que possa colocar no site para que as pessoas possam ver isso. Mas tem sido uma conversa interessante com pessoal da prefeitura sobre o que realmente está acontecendo do ponto de vista habitacional e das metas de produção habitacional e todas essas coisas boas. Mas acho que outra coisa que eu diria é que adoraria que os funcionários da cidade observassem cuidadosamente quando imóveis no bairro de Roberts, como os diretamente adjacentes, estiverem disponíveis, porque não há como escapar da situação de estacionamento ali. E não há como sair da situação de playground sem mais espaço. então eu acho que a cidade precisa fazer algo sério para resolver isso, porque você não pode, há mais 200 crianças tentando usar aquele playground do que tentando usar os dois playgrounds em Missituck e um campo gigante, então há e literalmente não há tempo caminhar até o parque Hickey para o recreio todos os dias, então alguma coisa tem que acontecer aí, seja aquele prédio se tornar drasticamente menor em número de matrículas por causa das restrições de espaço, ou se tentarmos resolver as restrições de espaço. Provavelmente há um monte de facetas lá, algumas das quais estão sob nosso controle e outras provavelmente são mais controladas pela cidade. esforços e decisões, então acho que precisamos considerar tudo isso quando pensamos em distribuir o que é um prazo razoável para obter esse tipo de relatório de como é ou quais modelos estão sendo considerados o relatório de projeção de matrículas provavelmente dentro de um mês ou então vou disponibilizar isso online para todos porque é um documento que podemos compartilhar, hum Portanto, essa peça é fácil de fornecer. É meio que uma bagunça de formatação. E acho que será muito difícil para as pessoas digerirem a maneira como isso é extraído do sistema agora. Em termos de uma conversa mais ampla sobre o que acontece a seguir, vou deixar para o superintendente, mas imagino que teremos que ter algumas reuniões onde falamos sobre quais seriam nossos objetivos para esse tipo de conversa, porque algo como isso poderia começar assim grande e poderia acabar tão grande. e poderia ir em qualquer direção. Portanto, podemos querer pensar em colocar alguns parâmetros em torno do que estamos tentando realizar. Essa é uma reunião especial deste órgão? É um grupo de planejamento estratégico? Acho que poderíamos fazer isso de qualquer maneira, mas acho que talvez seja um comitê do todo, porque é um projeto muito grande.
[Lungo-Koehn]: E esperamos que algumas ideias sejam levadas a todo o comitê nos próximos um ou dois meses.
[Edouard-Vincent]: desculpe superintendente, eu interrompi você se você fosse abordar, eu só ia dizer que definitivamente são os dados do msba que o membro Graham estava apenas mencionando e realmente tentando Existem soluções fáceis onde você diz que precisa de um prédio maior, mas estamos tentando focar no ensino médio. Portanto, não podemos necessariamente falar sobre outro edifício, mas como poderíamos olhar para programas diferentes, dos quais o membro Ruseau mencionou que nosso programa EL viajou para todas as escolas primárias em um ponto ou outro. E então tivemos que fazer mudanças na programação também. então, tudo o que foi dito acima é algo que teríamos que analisar em programas especializados, quais são os números e como podemos fazer isso de maneira equitativa, mas, na situação de Robert, estamos definitivamente cientes de que precisamos precisamos começar pelo menos a tentar elaborar um plano de jogo. Então, acho que assim que tivermos isso, os números finais do MSBA, as projeções de matrículas para envolver a comunidade, a equipe para fazer parte desse processo.
[Reinfeld]: Sim, eu adoraria ver o comitê de toda a reunião acontecer neste outono, assim que esses números forem apresentados.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. vou convidar o Dr. Cushing, superintendente assistente de escolas para nosso último relatório, que é um relatório sobre operações, boa noite, mais uma vez, senhora prefeita, membros do comitê escolar, uh, é apenas o relatório escrito esta noite, não tenho uma apresentação
[Cushing]: Eu dou as boas-vindas a você para vir e ver muitos dos novos equipamentos em nossas cafeterias ou em todo o distrito que conseguimos adquirir enquanto eu avançava nisso. Assim, à medida que este relatório avança, há dois pedidos específicos para os quais gostaria de solicitar aprovação esta noite. Vou adaptar o primeiro de forma um pouco mais restrita do que no relatório escrito, no que se refere ao Brooks. Segundo. É, espere, desculpe.
[SPEAKER_23]: Ele disparou.
[Cushing]: Foi o último dos cinco aquecedores de água originais e falhou em maio de 2024. Pensamos em fazer uma aquisição emergencial para ele e simplesmente pedir para uma empresa de encanamento substituí-lo. No entanto, ao analisarmos os nossos objetivos de sustentabilidade e as melhores práticas sobre como devemos fazer as coisas, Fiz uma pausa porque conseguimos mitigar algumas das preocupações sem ter água quente com produtos de limpeza químicos, desinfetante para as mãos, instalar um aquecedor de quatro galões, se bem me lembro, para lavar as mãos na cozinha, e fazendo algumas outras estratégias de mitigação. hum, então, uh, o membro rousseau enviou algumas perguntas que estão aqui relacionadas a isso, se algum outro membro tiver mais perguntas sobre isso, ficarei feliz em enviá-las à empresa de engenharia, como disse lá atrás na primavera, há muitas coisas em que sou bom, não consigo responder a perguntas de engenharia sobre climatização apenas de forma limitada ou além de um grau limitado, nosso objetivo era fazer algo que fosse totalmente elétrico, infelizmente, como mencionei no início desta noite Os custos são extraordinariamente elevados. Também requer atualizações significativas. Eu não mencionei isso antes. Requer atualizações significativas na capacidade do transformador exterior do edifício na área que acredito estar em torno de US$ 150.000, incluindo o preço de US$ 349.000. Esses equipamentos levariam mais de um ano para ficarem prontos. poder ser instalado para suportar o que seria necessário para a eletrificação total deste projeto no Brooklyn. Sinto muito, no Brooks. Portanto, minha recomendação é, como eu disse, mais especificamente adaptada para a parte de gerenciamento de projeto e construção. Teremos que descobrir a alocação de financiamento porque a atual alocação de US$ 150.000 no orçamento escolar é totalmente irrealista. Mas esta é uma necessidade capital premente que infelizmente se impôs sobre nós.
[Ruseau]: Prefeito.
[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau.
[Ruseau]: Obrigado. Agradeço que você tenha tentado obter respostas. Não parece que a B2Q realmente queira dar uma resposta à pergunta que fiz. Depois de 15 anos, minha pergunta era bastante direta. Existe alguma razão para acreditar que quando este equipamento tiver de ser substituído, o equipamento eléctrico de substituição dentro de 10 a 15 anos será mais barato do que é hoje? Haverá um dia em que não poderemos substituir essas coisas por... com equipamentos baseados em combustíveis fósseis. E quando olho para despesas como a atualização elétrica, a atualização da infraestrutura que será necessária se escolhermos a opção elétrica, bem, esse número ficará cada vez maior a cada ano. Quero dizer, isso é muito trabalho e equipamentos grandes. Portanto, a cada ano esse número continuará aumentando. Então daqui a 15 anos não sei, o dobro, o triplo, o que será hoje. hum, além da inflação, então quero dizer, minha estimativa, você sabe, é que estamos pensando em ficar bem com 185.000 libras adicionais de emissões de carbono, escolhendo a opção de gás em vez da opção elétrica Eu realmente queria que eles fizessem uma análise, como fingir que as tarifas elétricas não mudam entre agora e daqui a 15 anos. Finja que as taxas de gás não mudam. Porque não podemos saber essas duas coisas. Mas quanto custaria operar esses dois equipamentos ao longo de 15 anos? Não sei por que isso foi tão difícil para eles. Com base na resposta, parece que eles não queriam ser incomodados. Porque esta frase aqui, francamente, é realmente desagradável. Diz... uh, desculpe, onde está aquela frase, essencialmente, eles estão dizendo que tudo com o que devemos nos preocupar é o custo, é isso que eles estão dizendo, eles estão assumindo que a única coisa com a qual este comitê, esta comunidade e a humanidade deveriam se preocupar, é quanto custa e se isso é no caso, todos nós deveríamos usar um pouco de carvão porque o carvão é provavelmente mais barato do que todo o resto, então eu não considero sua resposta particularmente satisfatória. E espero que no futuro possamos decidir que não aceitaremos a resposta deles até que eles realmente nos dêem uma resposta que responda às nossas perguntas. Não é inapropriado que este comité queira saber esta informação, pois estamos prestes a votar para poluir mais 185.000 libras de carbono nesta atmosfera para uma caldeira numa escola. Eu só acho que é, Acho um absurdo que eles não vejam isso como outra coisa senão uma análise de custos. Não sei de que outra forma ficar mais irritado com isso do que isso. Vou deixar meus colegas fazerem suas perguntas.
[Cushing]: Se me permitem, direi que isso não tem nada a ver com nosso OPM ou nosso designer. No geral, tem sido extraordinariamente preocupante. a falta de opções viáveis para avançar mais rapidamente para a electrificação total ou para realmente abandonar os combustíveis fósseis através destes projectos. E essa é a melhor palavra que posso usar: preocupante. Eu tinha metas muito ambiciosas para que pudéssemos fazer esse tipo de coisa. E, infelizmente, ou o custo é exorbitante para fazê-lo ou o equipamento não existe da maneira que poderíamos imaginar.
[Lungo-Koehn]: Sim, parece custo e tempo por causa do equipamento. Então, deputado Reinfeld, depois novamente deputado Ruseau.
[Reinfeld]: Bem, gostaria de propor que o subcomitê de planejamento de capital, em uma próxima reunião, dedicar um item da agenda à identificação de um âmbito e cronograma para a electrificação coordenada em todo o distrito, porque não podemos continuar a fazer isto de uma só vez, pois as coisas falham. Ah, esse é muito caro. E todos acabam sendo muito caros. Temos que fazer isso ter uma visão geral. Este foi o último a falhar, mas o que vem a seguir? Segundo.
[Ruseau]: Qual foi o subcomitê?
[Reinfeld]: O subcomitê de planejamento de capital. Obrigado. Você precisa de mais linguagem? Eu tenho o suficiente. Ótimo, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Moções apresentadas pelo Membro Reinfeld, apoiadas por- Eu. O membro Graham terá uma reunião importante com o subcomitê para discutir um plano. Moção para aprovação. Todos aqueles a favor? Sim. Sim. Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa.
[Ruseau]: Prefeito.
[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau?
[Ruseau]: Isso me ocorreu quando alguém mencionou, acho que você mencionou cozinha e eletrificação. Ok, desculpe. Sim. Quero dizer, compramos coisas que temos que devolver porque nossa infraestrutura elétrica não dá conta. Então você sabe, quando decidimos que queremos substituir os equipamentos de cozinha da Brooks por indução, tudo. estaremos pagando essa despesa porque não poderemos fazê-lo então. Então é como se todo projeto relacionado à eletrificação, ou decidirmos que vamos, bem, acho que não podemos fazer isso, é muito caro, mas é como se fosse a mesma grande despesa no meio de tudo dessas decisões. E em que ano decidimos, que orçamento decidimos, quando é que a cidade terá realmente dinheiro suficiente para fazer essas coisas? Isso é... Essas são grandes questões, mas nunca alcançaremos nossos objetivos em relação às emissões de carbono se, toda vez que tomarmos uma decisão, pensarmos, bem, não podemos pagar por isso agora. Nunca vamos pagar por isso.
[Cushing]: A outra coisa também, acabamos de substituir, e eu levei isso ao comitê, antes de fazer isso, acabamos de substituir vários fornos em todo o distrito. E nossa esperança era que fossem fornos elétricos. E infelizmente, mesmo em nossas citações, entre aspas, novas escolas, que eu sei que não deveríamos usar essa terminologia, hum, o circuito elétrico não foi identificado ou foi identificado incorretamente, o que estaria relacionado a ainda mais e custos mais elevados que remontam à construção e desenvolvimento originais. E acredite em mim, esses edifícios foram muito bem construídos. Mas só para poder identificar o circuito, não sei a voltagem ou amperagem exata, mas se algo desarmar com este novo equipamento, você deveria chamar um eletricista em vez de pedir ao Diretor Smith que ligasse o disjuntor ela mesma. porque há possibilidade de eletrocussão. Então é isso. infelizmente a cada passo, porque quando o diretor smith e eu, diretor smith de serviços de alimentação e eu iniciamos esse caminho de realmente atualizar o equipamento de cozinha pela primeira vez em todos os anos em que as cozinhas estão abertas nas cinco escolas, nosso objetivo era substitua-os por todos elétricos, mas o custo do tempo realmente não é um fator quando se trata de hum serviços de alimentação porque temos um excedente há quatro despesas específicas de serviços de alimentação infelizmente o desafio é a hora de colocar o equipamento para servir e preparar nossos filhos agora então no relatório mais tarde eu falo sobre o que faremos avançar lentamente, mas novamente é algo que todos nós queríamos ser um estalar de dedos. Tudo bem, este equipamento está no fim da vida útil. Vamos passar para totalmente elétrico. Os desafios com isso provaram ser, eu usaria o termo exponencial em comparação com o que esperávamos.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr.
[Ruseau]: Prefeito, precisamos aprovar o... planejamento de capital, que a compra de capital, vou fazer a moção para aprovar porque eles precisam de uma caldeira.
[Lungo-Koehn]: E então, antes de ligar por um segundo, se pudéssemos ter certeza de que a compra e uma breve descrição e a etiqueta de preço estão na agenda, só para não ficarmos nos referindo, porque vou com um cópia eletrônica. Isso seria muito útil para o futuro. Portanto, moção para aprovação do Membro Ruseau, apoiada por... Segundo. Deputado Olapade, todos a favor? Sim. Todos os que se opõem, o movimento é aprovado. Obrigado, Dr.
[Cushing]: Portanto, o segundo pedido de aprovação deste comitê, com base em trabalhos anteriores que fiz em outros distritos escolares, é que o estacionamento para estudantes tem uma taxa. A equipe de liderança do ensino médio me pediu para apresentar-me esta noite para solicitar uma taxa anual de US$ 150 que financiaria atividades para os alunos da escola. E se os alunos do último ano quiserem pintar seu espaço, 50% da taxa irá para os esforços de arrecadação de fundos da turma do último ano para diversas atividades ao longo do ano para os idosos. Então, estou solicitando, como parte da tabela de preços, que este parece ser o melhor lugar para esse tipo de coisa morar, porque então seria submetido à revisão anual do comitê escolar, mas seria designado para ir para uma conta de atividades estudantis. uh, a conta de atividades da turma do último ano já está configurada, precisaríamos configurar a conta de outras atividades estudantis para garantir que ela se enquadre no propósito declarado para atividades comunitárias centradas no aluno, conforme solicitado pela liderança do ensino médio, se possível, da cadeira eu quer dizer, acho que todos deveríamos falar sobre isso, mas não está na agenda
[Lungo-Koehn]: E não me sinto confortável em avançar com isso até que o coloquemos de forma transparente na agenda. Porque relatório de operações, acho que não cobre isso. Essa é apenas a minha opinião da cadeira. Membro Ruseau, e então, ah, me desculpe, não. Membro Reinfeld.
[Reinfeld]: Estou apenas curioso para saber por que isso não iria para outros custos relacionados ao transporte. Se for uma taxa de estacionamento para veículos e a. Sim.
[Cushing]: a transferência para lá, então é o transporte estudantil como em seus próprios veículos, enquanto as taxas que os estudantes pagam por um passe de ônibus para o mbta vão para o mbta, mas não cobramos outras taxas de transporte, então é mais apenas, eu diria, uma taxa de estacionamento em vez de a uma taxa de transporte
[Graham]: Membro Graham. Concordo consigo que isto deveria constar da ordem do dia. Geralmente não sou a favor de cobrar das crianças para irem à escola, não importa como elas tenham que chegar lá. Não acho que devamos cobrar pelos ônibus. Acho que deveríamos fornecer mais ônibus do que oferecemos. Se você tem prestado atenção nas redes sociais, fala-se muito sobre ônibus. O programa em torno do transporte gratuito da MBTA foi interrompido sem isso autorização do comitê para fazê-lo, temos que parar de cobrar das crianças para levá-las à escola. Como se fosse nosso trabalho educá-los e não podemos fazer isso se eles não estiverem na escola. E assim como para mim, de qualquer maneira que iremos cobrar. famílias para levá-los à escola. Parece que estamos indo na direção errada. Entendo que estamos cobrando de algumas crianças e de outras não. E acho que isso também é um problema, mas cobrar mais crianças por mim não nos aproxima do objetivo de não cobrar das crianças para irem à escola. Então eu não sou muito a favor disso, mas acho que deveria entrar em pauta separadamente para que os pais entendam que é disso que estamos falando.
[Lungo-Koehn]: Então faça um movimento para a mesa. Eu nem, nem está na agenda. Então, posso retirá-lo e talvez retirá-lo e então apenas garantir que seja muito transparente na agenda da nossa próxima reunião. Isso seria muito apreciado. Obrigado.
[Cushing]: Atualização do playground McGlynn. Esperávamos ter o parque infantil aberto no final de agosto e no início das aulas. Houve uma situação infeliz em que o próprio equipamento do parque infantil foi embalado para ser eficiente. E ao mesmo tempo, isso significava que várias peças do equipamento foram misturadas. E, ao mesmo tempo, o fabricante do parque infantil alterou o seu sistema de rotulagem, mas não conseguiu actualizar atempadamente os seus manuais de instruções. Então, um equipamento que pode ter demorado entre cinco e oito horas para ser classificado, esse equipamento demorou aproximadamente 40 horas. Então esse é apenas um equipamento. uh, então isso levou a um atraso extremo, a outra coisa que realmente causou um atraso na visita ao playground durante o verão antes de 1º de agosto, o calor intenso para trabalhar lá causou e nós colocamos, acredito, são 66 árvores, inúmeros arbustos, arbustos que uma vez que aqueles amadurecem o elemento calor do playground não deveria ser um problema tão grande, especialmente como tivemos na escola e nos meses de folga do verão. Mas trabalhar lá foi um desafio. Portanto, provisoriamente, não provisoriamente, agendamos o dia 8 de outubro. às 15h30 como uma cerimônia de corte da fita. Prevemos terminar o playground completo na última semana de setembro. Usaremos esse tempo para examinar os itens da lista de pendências e outras coisas que precisam ser consertadas, reparadas e trocadas. Recebemos o esquema de cores errado para o que circulamos. O fabricante assume total responsabilidade por isso. Todas as cores foram projetadas para acessibilidade para alunos com deficiência visual. Nossa carpintaria e metalurgia está em processo de instalação do banco amigo para que possa ser reinstalado no playground. Ficarei feliz em entrar em detalhes se alguém tiver alguma dúvida sobre o playground McGlynn. Mas além dos parques infantis também recebemos mais de 20 mil dólares do Fundo de Preservação Comunitária em Medford para três estações de reparação de bicicletas uma na Medford High School um no Andrews, um no McGlynn, e para uma atualização significativa em bicicletários, não cobertos no momento, mas atualizações de bicicletários na McGlynn e Medford High School. Já instalamos bicicletários atualizados graças a uma doação, graças a Vivian Ortiz e outros membros da Smart Roots School para que possamos realmente... instale aqueles no Andrews. Você pode ver aqueles já instalados. Nosso objetivo é instalar as estações de reparo aqui nas próximas semanas. Estamos trabalhando nisso por meio de compras.
[Reinfeld]: Membro Reichelt? Só estou curioso para saber se recebemos alguma remuneração dessas empresas que atrasaram nosso processo. Você disse que eles aceitaram total responsabilidade. Isso é apenas um pedido de desculpas?
[Cushing]: Então nessa questão não vemos remuneração chegando. Sobre outras questões relativas ao parque infantil, o... o pavilhão da estrutura do dossel do galpão, uh, sobre o palco, por falta de um termo melhor, uh, não foi perfurado corretamente, então eles tiveram que enviar um gabarito e isso causou, uh, vários dias de atraso que veio com vários milhares de dólares de remuneração, ok e e quanto às peças do manual, infelizmente, nada, ok, sim, sinto muito por isso Mas direi que a Quirk Construction e a Copley-Wolf fizeram um bom trabalho ao serem realmente falcões orçamentários nisso e nos apoiar.
[Reinfeld]: Não, parece que o projeto está indo tão bem quanto possível. E só quero agradecer à McGlynn Elementary. Eu sei direito? Agradeça à comunidade McGlynn Elementary por sua paciência com isso.
[Cushing]: Eu também. E o diretor, o vice-diretor e todos os alunos que ainda estão no Hormel.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Cushing]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Aguentar. Seguindo em frente. E enquanto você procura seu próximo item, talvez um processo de reflexão antes da próxima reunião sobre a questão da vaga de estacionamento seja adolescentes, estudantes do ensino médio pagando por uma vaga para que possam decorar e ter a sua própria. Algo assim. Só para pensar um pouco mais criativamente.
[Cushing]: Trabalharei com nossa equipe do ensino médio nisso.
[Lungo-Koehn]: Vamos para o próximo.
[Cushing]: Transporte. Coloquei isso para que possamos ter uma conversa aberta e honesta. Portanto, apesar de orçar e solicitar ônibus adicionais, nosso fornecedor de ônibus amarelo ainda não conseguiu fornecer esses ônibus adicionais. Em particular, esses ônibus ajudariam a aliviar a superlotação em nossas rotas no ensino médio, bem como em nossas rotas em Brooks e Roberts. evidenciado pela atualização de matrícula fornecida pelo Dr. Gallucci. Portanto, esses ônibus são realmente essenciais para aliviar a superlotação e também para fornecer transporte aos nossos alunos que desejam chegar a alguns programas de cuidados posteriores, para que os pais não enfrentem esse fardo como acontece em outros distritos. Também estamos trabalhando com um de nossos novos parceiros, SNL, Saturday Night Lights. Você deve se lembrar deles ajudando a organizar as Olimpíadas da quinta série. Eles estão trabalhando no Brooks agora, em particular. E então temos pedidos de autorização para as famílias para aquele período intermediário desde a demissão até hoje, pegar no, aquele ônibus atrasado era 337 para levá-los, acredito que seja Ready Set Kids e Sigma. Então, estamos tentando resolver o problema e também nos certificar de que estamos examinando nosso contrato de ônibus pela nossa contagem. sei que são aproximadamente 18 ônibus, pelas minhas contas, temos quatro ônibus para cumprir completamente nosso contrato com base em uma fatura recebida hoje para 14 ônibus, então, na minha opinião, continuaremos pressionando nosso fornecedor de ônibus amarelo para ter certeza de que estamos recebendo os ônibus que nossos alunos precisam eu sei que enviamos um memorando de transporte para as famílias Não quero que as famílias pensem que há um cobertor a menos de três quilômetros ou cortado ou algo assim. É só por causa da superlotação que a gente realmente tem que dar uma olhada em cada aluno. De forma alguma, se seu filho estiver em uma situação perigosa, vamos jogá-lo para fora do ônibus? Não temos guardas de trânsito suficientes na cidade. Estou trabalhando com o chefe nisso para postar no Facebook e recrutar e ver se temos funcionários que poderiam ter status especial de funcionário e e trabalhar como vigia de passagem no almoço ou o que quer que seja. Estamos tentando resolver e resolver esses problemas complexos para garantir que nossas famílias e alunos estejam primeiro seguros e, em seguida, tenham os requisitos de conveniência da vida em 2024, 2025 para garantir que seus filhos sejam apoiados entre o momento em que saem da escola e o tempo que têm para voltar do trabalho para ficar com os filhos. É um problema complexo que infelizmente está sendo enfrentado em todo o país quando se trata de escassez de ônibus. Nosso contratante de ônibus amarelo possui o equipamento. eles estão supostamente treinando motoristas, e esperamos que isso traga benefícios. Está orçado. Temos recursos para esses dois ônibus adicionais. Se algo não der certo nos próximos dias, montaremos um edital para buscar dois ônibus de outro lugar, se necessário. No entanto, sei que este é um assunto muito discutido neste momento.
[Lungo-Koehn]: através da cadeira eles disseram quanto tempo vai demorar para treinar que eles estão no ônibus os motoristas estão em treinamento eles disseram quanto tempo vai demorar para Medford conseguir mais dois
[Edouard-Vincent]: Então falei com o Sr. Chuck Glitzer, que hoje é o proprietário da Eastern Bus. Eles estão enfrentando a mesma crise que está acontecendo em todos os lugares. Eles treinaram 16 novos motoristas de ônibus, e duas semanas antes do início das aulas... 12 desses motoristas de ônibus mudaram-se por motivos diferentes. Então, eles ficaram com quatro motoristas de ônibus e estão se reciclando novamente. Então conversamos hoje pessoalmente. Eu também estive com Megan, que cuida do envolvimento da família e da comunidade. Então ele está trabalhando diligentemente. Expressei o problema urgente que Medford está enfrentando e ele está priorizando Medford e disse que deseja nos fornecer uma atualização antes do final deste mês, mas continuarei conversando com ele. Mas ele expressou claramente que eles pensavam que estavam à frente. Eles têm seu próprio treinamento, mas acho que há muita caça furtiva e pessoas mudando de uma empresa para outra. Então essa era a informação que ele tinha hoje, mas eles estão trabalhando para isso. Temos 14 ônibus atendendo as Escolas Públicas de Medford, os dois ônibus adicionais que foram solicitados. não estamos sendo cobrados por esses ônibus adicionais porque eles não atendem as escolas públicas de Medford. E também porque estamos em colaboração ou coordenação com as escolas católicas, elas têm acesso a cerca de três autocarros escolares. Então isso inclui o número total de ônibus. Mas, novamente, não estamos sendo cobrados pelos ônibus aos quais não temos acesso.
[Lungo-Koehn]: E então só obrigado, Dr. Edouard-Vincent, só para dar continuidade ao treinamento que o pessoal atual está fazendo agora, é um treinamento de duas semanas? Isso é um treinamento de quatro semanas?
[Edouard-Vincent]: Ele disse que foram várias semanas. Não pedi o número específico da licença CDL. Eles têm um pequeno grupo passando agora, mas ele disse que, você sabe, aquele grande grupo de 16 com quem eles estavam realmente contando, você sabe, eles não esperavam perder 12 deles . Então é um campo muito competitivo lá fora, e ele está tentando, então vou continuar mantendo, Câmara da Câmara Municipal, defendendo Medford e vendo se ele consegue números mais difíceis, mas neste momento. As Câmaras Municipais, não têm órgãos e mais uma vez o dinheiro já foi atribuído por isso querem ter os motoristas, para poderem ser compensados pelos autocarros adicionais. Câmara Municipal, então não temos motoristas para atender as nossas escolas e famílias e eles não recebem a indemnização, porque os autocarros não estão a trabalhar para nós e.
[Lungo-Koehn]: se alguém quiser fazer uma moção, acho que já que não estamos pagando pelos dois ônibus que orçamos, já que ouvimos falar de problemas de superlotação, porque, como disse o Dr. Cushing, não vamos fazer as crianças voltarem para casa em um situação perigosa. Podemos garantir que haja um monitor nesses ônibus com esse financiamento até que esses dois adicionais entrem em operação para que não tenhamos nenhum, para que ninguém se machuque e não haja responsabilidade para a cidade e as escolas?
[Edouard-Vincent]: então definitivamente poderíamos não ter monitores formalmente, mas isso é algo que tenho certeza que poderíamos definitivamente tentar postar e ver se conseguiríamos paraprofissionais ou outras pessoas que estariam interessadas em ser monitores de ônibus para uma corrida matinal ou corrida da tarde, sim, obrigado, também estamos fazendo cálculos, hum
[Cushing]: A capacidade do ônibus é para a segunda série e abaixo é de 77. Para a terceira série e acima é 51. certo, enquanto preparamos nossa solicitação de ônibus para uh licitação ainda este ano, tenho certeza de que definitivamente haverá mais conversas sobre isso deste órgão pensando em transporte em todo o distrito, mas enquanto nos preparamos, estamos analisando o que seria necessário para cada estudante solteiro, se necessário, para receber transporte e quais seriam esses custos. Os números aproximados são que o ônibus custa cerca de US$ 115 mil por ano. Por favor, esses são números aproximados, mas US$ 115.000 por ano passando para o próximo ano.
[Lungo-Koehn]: OK. Membro Ruseau, e então poderemos ter um pai que queira falar.
[Ruseau]: Claro. Obrigado. sei que estou lendo um artigo do ano passado sobre Worcester e eles não receberam propostas, então decidiram comprar pelo menos 13 ônibus e isso é uma espécie de tentativa de trazer ônibus para dentro, acho que o O problema aqui é que queremos que os trabalhadores trabalhem por US$ 20 ou US$ 25 por hora. E para todos os pais que viajaram de ônibus escolar para uma excursão, vocês sabem que isso é uma loucura, porque não poderiam me pagar dinheiro suficiente para viajar de ônibus escolar todos os dias. Sem chance. Então, você sabe, se quisermos resolver o problema, e não acho que resolver o problema, é esperar que a Eastern Bus e todas as outras empresas de ônibus encontrem essas pessoas mágicas para trabalhar, francamente, não muito dinheiro por horas terríveis . Quero dizer, não são empregos de 40 horas por semana. você sabe, uma solução que vou lhe perguntar, se você conhece distritos que trouxeram todo o transporte para dentro, eles realmente enfrentam esses problemas ou têm que pagar aos seus trabalhadores salários dignos com pensão e saúde? E quero dizer, não sei se as empresas de ônibus fazem tudo isso. Bem, eu sei que eles não pagam o suficiente, mas os distritos que trouxeram tudo isso para casa e têm um sindicato e todas essas outras coisas, eles têm esses problemas?
[Cushing]: Eu sei que no ano passado Framingham tomou a decisão enfrentando problemas semelhantes. Framingham trouxe o deles. Não posso falar, posso começar a ligar e falar com os diretores de transporte, mas não, com toda a sinceridade, não.
[Ruseau]: OK. Quer dizer, é só que eu também não sei.
[Cushing]: Mas eu sei que Framingham trouxe isso para dentro. Agora, eu diria que é uma fase de planejamento de um a dois anos para garantir que você possa trazer o equipamento a bordo. Se quisermos falar sobre eletrificação, como isso se relaciona potencialmente com os planos da Medford High School e quaisquer tipos de painéis solares e o que quer que seja e abrigando ônibus lá? Esses são os tipos de perguntas. Nosso DPW ou como eles estão sendo reparados possui o equipamento que pode repará-los? Essas são questões amplas que já comecei a considerar. Porém, direi, trazer o transporte internamente é uma questão de capacidade de fazê-lo bem. E isso seria, eu diria, uma fase de planejamento de um a dois, dois a três anos para poder garantir que faremos tudo bem. E não é algo que se torne um fiasco maior do que já é.
[Ruseau]: Sim, certamente não acho que possamos fazer isso neste próximo contrato. Isso seria impossível, eu acho. E não sei se é uma solução. Quero dizer, você sabe, os esforços que a Eastern Bus e todas as outras empresas de ônibus estão fazendo para encontrar pessoas para trabalhar nesses empregos. Quer dizer, ouvi dizer que nem sei com quem conversei. Não creio que tenha sido você, mas como durante a pandemia, todos esses trabalhadores foram trabalhar para o Uber e Eles não estão interessados em voltar a trabalhar pagando menos, isto é, você sabe, não direi pior, porque, quero dizer, obviamente muitas pessoas que dirigem ônibus provavelmente gostam disso. Eu não seria um deles, mas todos eles foram para algum lugar onde receberam ainda mais, com muito mais flexibilidade e todas as outras coisas. Então, pensando que vamos recuperá-los. se continuarmos a pagar-lhes o mesmo. E esta é a mesma conversa que temos depois da escola. Nós realmente queremos resolver o problema depois da escola, e são 50, são 60, são US$ 70 por hora, e você pode levantar as sobrancelhas, mas você quer resolver o problema ou não? Como não estamos formando novas pessoas, precisamos fazer com que as pessoas deixem os empregos existentes para aceitar esses empregos. É matemática realmente básica e simples, é capitalismo. Então, se quisermos resolver esse tipo de problema, eles podem ser resolvidos, mas não serão baratos. Os contribuintes têm que decidir se queremos resolver o problema ou apenas queremos reclamar do problema porque os dois não podem, ou apenas reclamar de quanto custa porque não podemos ter os dois. Bem, você pode, mas não consegue uma solução.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Ruseau. Prefeito? Membro Graham?
[Graham]: Tenho grandes reservas sobre qualquer ideia de que teríamos que trazer ônibus para dentro de casa. Eu precisaria ver um plano à prova de bala de que faremos isso bem, porque acho que tentamos fazer muitas coisas aqui de forma barata e nunca dá certo. Portanto, seria preciso muito trabalho para me convencer a concordar que temos capacidade organizacional. Faltam sistemas e estruturas básicas em todos os lugares que você olha. pensar em trazer algo sobre o qual nada sabemos. Tenho grandes reservas sobre isso, acho que talvez possamos chegar lá em algum momento, mas o que eu gostaria de ver é que possuímos as peças desse processo que já possuímos e que não funcionam bem todos os anos. Portanto, precisamos repensar completamente a forma como pensamos sobre o serviço de ônibus. Não deveríamos perguntar às famílias se elas vão andar de ônibus, a menos que saibamos que elas são elegíveis para andar de ônibus e que temos espaço para elas. Sabemos onde cada criança mora e deveríamos usar essas informações de forma proativa antes de duas semanas antes do início das aulas para mapear rotas e fazer todas as coisas que precisamos fazer. Portanto, acho que há muitas melhorias a serem feitas em todos os aspectos, inclusive com nosso fornecedor. E se precisarmos que eles compareçam a uma reunião futura, ficarei feliz em fazer isso. É um problema muito complicado, mas também temos que assumir as partes desse problema nas quais falhamos. E eu acho que a parte de comunicação disso e o planejamento e realmente apenas sentar e dizer, como deveria ser esse processo e quando essas etapas aconteceriam? provavelmente resultaria num processo completamente diferente do que fazemos hoje. Então, acho que isso é algo que podemos fazer de forma prática, quer tenhamos mais dois ônibus, ou mais três ônibus, ou mais nenhum ônibus, como se pudéssemos acertar o processo de registro e ainda nem chegamos lá. Então eu acho que isso precisa acontecer. Precisamos não estar em situações em que estamos enviando e-mails para as famílias após o início das aulas, dizendo-lhes: ei, mudem seus planos. Desculpe, afinal não temos ônibus para seus filhos. Precisamos fazer melhor neste processo para as coisas que podemos controlar. E não é tudo. Não podemos controlar quantos motoristas de ônibus abandonaram o treinamento na semana anterior às aulas. Não podemos controlar isso, mas podemos controlar muitas outras coisas. Acho que gostaria de ver algum tipo de análise sobre como esse processo deveria ocorrer no futuro, porque não acho que chegamos lá. E este é um problema extraordinariamente complicado, entendo e agradeço e só quero dizer que sei o quanto as pessoas estão trabalhando para tentar consertar. a mesma série inesperada de problemas que se desenrolam à medida que o ano letivo se desenrola. E eu realmente aprecio o trabalho deles. Temos um novo coordenador de transporte em nossa unidade de assistência administrativa. Ela está aprendendo um novo emprego que nunca existiu antes. e ter que fazer tudo isso no horário nobre. O escritório provavelmente é muito pequeno para ter um diretor que compartilha responsabilidades com todo tipo de coisa e isso, e apenas um assistente administrativo. Como se houvesse muitos problemas aqui que precisamos assumir e tentar consertar e fazer melhor. Porque se pudéssemos restringir tudo isso, esse problema teria sido melhor? Provavelmente. Talvez não totalmente, mas provavelmente pelo menos um pouco melhor. E precisamos fazer isso no próximo ano porque simplesmente não podemos, simplesmente fazemos isso todos os anos, todos os anos. É um caos. E parece que o caos muda a cada ano, mas ainda é um caos. Então talvez precisemos tentar não causar o caos no próximo ano.
[Branley]: Obrigado, Membro Bramley. Quero apenas concordar com o deputado Graham. A palavra proativo foi usada e sinto que somos um distrito constantemente reativo. E é agravante. É irritante ver que sinto que, em tantos aspectos diferentes, reagimos às coisas que acontecem em vez de sermos proativos. E eu adoraria apoiar qualquer pessoa que queira ser proativa, porque irei a todas as reuniões. Mas sejamos proativos. Sabemos que as aulas vão começar. Sabemos que vai estar quente. Nós sabemos que, você sabe, vai esfriar. Tipo, sabemos que essas coisas vão acontecer, mas estamos sempre chocados. E isso me surpreende. E ainda assim não sei por que estou surpreso. Então acho que se pudéssemos ser proativos, seria ótimo. sabemos que as crianças vão pegar o ônibus. Eu era um pai que sempre preenchia isso, ah, sim, moramos aqui e vamos pegar o ônibus para Brooks. Não sei por que sempre acabamos numa situação dessas e é por mais de um assunto. E é como disse o membro Graham, sendo proativo, sabemos que as aulas começarão no próximo ano, sabemos que precisamos dos ônibus. E obviamente há algumas coisas que não podemos controlar em muitos aspectos diferentes, mas. isso parece algo que podemos controlar. Então eu sei que você disse que tinha uma reunião chegando. Eu adoraria me juntar a você porque acho que é imperativo que, você sabe, depois de duas semanas de escola, estejamos dizendo aos pais, bem, agora não podemos levar seu filho. Bem, você sabe, e você disse, bem, não vamos deixar seu filho de fora, você sabe, se não for seguro. Quem vai fazer esse julgamento? Você? Não estou dizendo que você não possa, mas será que os pais farão esse julgamento? Bem, não acho que meu filho possa atravessar a Avenida Mystic. Oh, bem, é apenas uma milha, então eles podem. não acho justo quem deve dizer quem é o filho mais responsável por atravessar a rua ou você sabe, eu sei que meu filho me disse antes, quando estava no ensino médio, vou andar de bicicleta aí, o que vem de West Medford, isso não faz sentido para mim, é muito longe, você sabe o que quero dizer, é muito, é o trânsito da hora do rush, há tantos, você sabe, obviamente, o ônibus para mim seria a rota mais segura para você levar seu filho escola e Existe a conveniência disso. As pessoas têm que começar a trabalhar. Este é um distrito onde a maioria dos pais são dois pais que trabalham. E, você sabe, eles têm que ir para a escola. E pensar que as crianças vão passear. Quer dizer, eu sei que quando vou caminhar, levo de 15 a 20 minutos para caminhar um quilômetro. Então, a que horas as crianças vão acordar? A que horas vamos mandá-los embora? Está escuro? Porque acho que tudo isso tem que ser levado em consideração. E eu simplesmente acho que é, você sabe, amplo aspecto de dizer que você sabe que vamos garantir que as crianças estejam seguras, mas quem dará a palavra final e o que é seguro para cada criança, então eu só acho que só temos que jogar isso lá fora e gostar eu disse que ficaria mais do que feliz em embarcar em qualquer reunião de transporte que estava por vir, então se você puder me avisar, ficarei mais do que feliz em fazer isso, então obrigado, obrigado, hum
[Lungo-Koehn]: Apenas venha e dê seu nome e endereço para registro. Claro.
[Gullah]: Christine Gullah, Avenida Exchange 116. Eu simplesmente concordo com essas duas mulheres. Minha filha acabou de começar na Andrews. Eles geralmente pegam o ônibus. Moramos em alojamentos, então todas as crianças vão até a Avenida Hicks. na rua principal agora recebi um e-mail, quinta-feira, 5 de setembro, informando que eles vão cortar os ônibus em um raio de três quilômetros, bem, eles têm tipo 1,9, então não entendo o que está acontecendo, então meu filho está em todas as outras crianças e eles estariam em perigo cruzando o senhor bezerro, certo, eles nem sequer pensaram nisso como se não tivéssemos nem um guarda de passagem lá ou o guarda de trânsito perto de Wegmans, tipo, o que está acontecendo? A que horas essas crianças têm que começar a caminhar para a escola? Sete horas e depois no inverno, está completamente escuro. E moro em Medford há 52 anos. Eu sei que amo Medford até a morte, mas... Você sabe, arar a cidade não é das melhores. Você sabe, então o que eles vão fazer, como estão andando nessas calçadas? Achei que teria mais pais aqui para isso, mas, você sabe, é o que é.
[Lungo-Koehn]: Sim, acho que tem havido muita atividade nas redes sociais, então estamos tentando acalmar as pessoas por causa dessa mensagem.
[Gullah]: Eu simplesmente não, você sabe.
[Lungo-Koehn]: Quer dizer, não sei se o administrador tem uma resposta, mas a 3 km, eu... acho que vamos excluir alguém do ônibus, mas não vou falar, sim, foi isso que eu consegui
[Cushing]: uh, então eu acho que o e-mail era aquele microfone ligado, sim, ok, acho que o e-mail era a mensagem, uma declaração geral para que as pessoas soubessem das leis estaduais, regulamentos sobre esses tipos de coisas, mas se uma criança ou famílias forem ser informado de que você sabe que mora a oitocentos metros ou o que quer que seja, pode estar tudo bem que analisaríamos cada situação individual para dizer, tudo bem, você está andando pelo Roosevelt Circle. Você está atravessando esta importante via. Para que os pais também entendam e para que os membros do comitê entendam, Medford com diversas estradas estaduais passando por ela. Não estou falando de 983, mas estou falando de Fellsway e outras estradas estaduais. Esses não estão sob a jurisdição da Polícia de Medford para passagem de guardas. Esses estão sob, se bem me lembro, a jurisdição do DCR, que fica então à mercê do Estado para colocar guardas de trânsito lá. E não quero ser arrogante ou algo assim. É um fator agravante e complicador: se você tem alunos abaixo da distância X da escola, onde se pudéssemos ter um guarda de passagem, poderíamos enfrentar uma barreira com nossos parques estaduais. Apenas como um exemplo.
[Lungo-Koehn]: Então nós ouvimos você.
[Gullah]: E não sei se isso... quero dizer, nenhuma das crianças da vizinhança foi ao ponto de ônibus hoje. Eles não achavam que havia um ônibus. Então ou eles caminharam ou minha filha estava realmente doente. Eu costumo levar as crianças para a escola de qualquer maneira. Outro pai teve que colocá-los lá. Não sabemos o que fazer. Não sabíamos se o ônibus estava lá. Está aí para amanhã? Não sei. Devo fazer minha filha subir e ela voltar para casa?
[Lungo-Koehn]: Nenhum ponto de ônibus mudou e ninguém está verificando seu endereço. Então, acho que provavelmente será necessária alguma mensagem de acompanhamento.
[Gullah]: É um pouco confuso. Especialmente se seus filhos precisarem, bem, só estou falando dos meus filhos, se eles tiverem que passar por baixo daquela ponte, basicamente há quase moradores de rua lá. Ou andando perto do McDonald's Park, há coiotes lá. eu não acho que eles realmente pensaram nisso antes de enviar o e-mail ou, uh, eu não sei, sou só eu, só sinto que deveria haver mais, com certeza poderemos voltar e apenas olhar nas diferentes paradas olhe as distâncias e veja onde estamos especialmente para o ensino médio
[Lungo-Koehn]: talvez o primeiro conjunto de mensagens devesse ter sido, você sabe, estamos enfrentando superlotação. E se você for capaz de levar seu filho, especialmente se você mora a mais de três ou três quilômetros de distância, faça isso enquanto nós, uh, motoristas de ônibus estamos sendo treinados e tentando colocar mais dois ônibus online. Então, espero que todos os administradores aqui tenham ouvido, ouvido você em alto e bom som.
[Gullah]: E eu sei que é estadual porque são estradas estaduais. Sim. Sim. Então, deveríamos ter contatado o estado antes de eliminarmos. E não conseguimos nenhum guarda ou polícia. Policiais até fazem isso agora, certo? Polícia estadual.
[SPEAKER_04]: Seria a polícia estadual, mas não acho isso.
[Gullah]: só assustador porque você só quer que seu filho faça, quero dizer, uma mãe veio até mim hoje e disse que eu não sabia nada sobre o ônibus e eu disse sim, havia um e-mail de qualquer escola McGlynn Andrews e ela disse que eu nem sei sei se minha filha chegou à escola eu não a vi porque ela trabalha como os pais gostam de depender desses ônibus porque ambos trabalham em tempo integral como se fosse assustador eu não sei se esta é minha primeira vez aqui então não' não se importe comigo como Você fez bem, você fez bem.
[Lungo-Koehn]: Foi bom ouvir uma experiência de vida real. Então eu acho que a partir disso você colocará seu filho no ônibus amanhã e espero que mais mensagens sejam enviadas, especialmente para a área onde você mora. Ok, tudo bem, obrigado. Temos outro comentário? Dr. Cushing, mais um.
[Porcaro]: Você é bom. Meu nome e endereço são? Sim. Andrea Porcaro, Rua Gill 42. Na verdade, eu só tinha uma pergunta rápida sobre toda essa coisa de ônibus. Quando isso mudou? Porque costumava ser apenas uma milha. Antes do COVID era uma milha, e depois mudaram para duas para o COVID por causa do elementar. Acho que é uma milha para o ensino fundamental. Sim. Duas milhas para o meio. Sim. Entendi. É isso que é. Mas sim, foi isso que mudou. Meus filhos ficaram mais velhos. As crianças ficaram mais velhas. Obrigado. Você fez isso. Não se preocupe. Você fez isso.
[Lungo-Koehn]: Ok, obrigado. Nós vamos seguir em frente. Não temos apresentações de público. Não temos negócios continuados e temos um novo... Ah, não terminamos? Oh. Temos Eileen Lerner. Nome e endereço para registro, Eileen.
[Lerner]: OK, Eileen Lerner, 9 Adams Circle, Medford, Massachusetts. Você sabe, assistir a esta reunião é mais doloroso do que muitas das reuniões que eu assisti antes e que foram muito dolorosas também porque ver todos vocês que trabalham tanto para servir a cidade e as escolas, sei que lutar para resolver problemas que você não pode resolver sem dinheiro e tudo o que você falou hoje gira em torno de dinheiro e simplesmente não estamos, simplesmente não temos dinheiro suficiente, mesmo se conseguirmos a substituição, ainda precisamos de mais dinheiro e acho que uma das coisas que gostaria de ver a cidade fazer é pressionar o estado para pressionar o governo federal a dar os estados e a cidade mais dinheiro. Precisamos de mais dinheiro. E não vai aparecer magicamente. Precisamos disso para tudo. E pensar que de alguma forma seremos capazes de resolver esses problemas, acho que é irrealista. Não podemos resolvê-los sem mais dinheiro. E eu só quero agradecer a todos vocês, porque eu sei ao ver isso, como todos vocês são excelentes e como são dedicados aos alunos. E me sinto tão frustrado por você não ser capaz de fazer o que poderia fazer se fosse libertado com a quantidade de dinheiro necessária para fazê-lo. Então é isso. Tenha uma boa noite.
[Cushing]: Serei rápido. A iluminação do Freedom Way foi completamente substituída durante o verão. As torres de resfriamento HVAC que atendem às salas de aula do Roberts falharam no final do ano passado. Conseguimos trazer Trane. Fizemos uma aquisição de emergência através da cidade aprovada pela Commonwealth para que a Trane viesse consertar isso. Esse chiller tem dois circuitos. Um circuito está funcionando. Falando hoje com o representante da Trane, uh, esse circuito será capaz de lidar com os meses de ombro, ele disse enquanto nos dirigimos para junho, julho, agosto do próximo ano, o segundo circuito terá que ser reparado, temos uma cotação de aproximadamente 23.000 para isso neste momento, uh, recebemos hoje, hum, então nós serei capaz de realmente olhar para isso, hum Infiltração de água McGlynn. Então, na parte traseira do prédio, temos um problema persistente há vários anos. Estamos buscando cotações. Temos dois agora para reparos e gerenciamento de construção. Portanto, gerenciamento de construção de projetos, eles variam entre 65.000 e US$ 95.000. Novamente, outra despesa não orçamentada da qual precisamos estar cientes para reparar isso. isso veio originalmente ao comitê em novembro de 2021, hum, então desde março tenho realmente tentado acelerá-lo, mas há alguns desafios de aquisição com escopo e mais de dez mil dólares, precisamos de um escopo para o escopo do trabalho, então é uma galinha e um desafio de ovo Banheiros da Escola Secundária de Medford. Portanto, 12 banheiros receberam uma reforma este ano. Recebemos uma empresa de pintura de azulejos. Removemos bancadas e pias, pintamos 12 banheiros. Esfregamos profundamente e fizemos o máximo que pudemos para tirar o ácido úrico da argamassa em vários lugares e pintamos os banheiros, novas bancadas. Exatamente não é um assunto divertido para falar, mas eles realmente parecem bons. Estamos muito felizes em oferecer isso aos nossos alunos e esperamos que eles forneçam o devido cuidado e respeito o tempo todo. Serviços de alimentação em nossa cozinha, substituímos e atualizamos uma quantidade significativa de equipamentos nos últimos 12 meses. Compramos todos os novos equipamentos de ponto de venda, cinco novos fornos a gás, um novo forno elétrico que está no Andrews, duas novas máquinas de gelo, oito novos refrigeradores de leite, um novo vaporizador, duas novas frigideiras inclinadas. E atualmente estamos trabalhando com compras para a compra de seis novos refrigeradores verticais. Também estamos trabalhando para instalar dispositivos de monitoramento remoto em nossos freezers e câmaras frigoríficas para responder caso haja uma falha de energia. Sofremos uma falha de energia neste verão e perdemos 20 mil dólares em provisões. Então estamos instalando esses dispositivos para garantir que isso nunca aconteça novamente.
[Graham]: Dr. Cushing, antes de continuar, há alguma dúvida sobre o que o Dr. Cushing passou? Ele apenas gostou de três atualizações bem rápido. Sim, desculpe. Tudo bem.
[Ruseau]: Eu só quero, você sabe, o trabalho no banheiro é ótimo, mas todos nós já fomos a muitos banheiros fora das escolas e de alguma forma o ácido úrico não é o que você cheira. Então, eu gostaria de esperar que haja uma manutenção regular que possa evitar que ela fique onde a argamassa foi absorvida até a placa, a placa azul atrás. porque não é isso que acontece na maioria dos banheiros e na maioria dos lugares que você frequenta. E já estive em banheiros de outras escolas, como em Shore, e eles não precisam chamar as pessoas para fazer esse tipo de trabalho porque são limpos. diário.
[Cushing]: Esse é o nosso objetivo. Sim. Nosso objetivo é fazer a limpeza diária, fechar os banheiros durante o dia, renová-los e depois fazer a limpeza profunda conforme necessário. Teremos um treinamento de meio dia para nossa equipe de limpeza, provavelmente em outubro, sobre técnicas adequadas de limpeza de banheiros.
[Ruseau]: Maravilhoso.
[Cushing]: Fornecido por nossa empresa de suprimentos de zeladoria, Casey. Quero dizer que também estamos fazendo atualizações elétricas em frigideiras inclináveis, vaporizadores e fornos em cada uma das escolas primárias e no complexo McGlynn. Esse trabalho já foi feito no Andrews, mas vamos avançar deliberadamente. Infelizmente, não tão rapidamente quanto esperávamos fazer tudo, mas começaremos a substituir esse equipamento conforme pudermos. Hum, há mais, estamos muito entusiasmados com os itens do menu nos serviços de alimentação. A conferência nacional foi aqui. Uh, estamos trazendo hambúrgueres vegetarianos com mais regularidade, caixa de bento, marmita brasileira, uh, macarrão ramen isso. Devo dizer que a amostra é absolutamente fenomenal. É a qualidade do restaurante. E estamos muito entusiasmados em receber Retta Smith, que fez um trabalho milagroso durante o ano em que esteve aqui. E como agradecemos a outras pessoas hoje à noite, eu realmente preciso agradecer a Retta pelo trabalho que ela fez. Também trouxemos uma diretora-adjunta, cargo aprovado por esta comissão no ano passado, Rita Toscano. Ela realmente traz uma paixão por alimentar as crianças e alimentá-las com comida realmente boa. Estamos trazendo produtos frescos, de lugares como Little Leaf Farms, e estamos tentando tornar nossa experiência culinária algo que as crianças vejam como algo positivo, e não como suas opções típicas de comida escolar.
[Reinfeld]: Membro Reindell? Pergunta rápida. A prioridade aos produtos locais, vejo-a absolutamente reflectida nos almoços. Também podemos esperar ver isso refletido nos cafés da manhã? que eu acho que tendem a ser um pouco mais embalados em carbono.
[Cushing]: Definitivamente posso conversar com o Diretor Smith sobre isso. Eu sei que já trabalhamos com a Walden Local Meat. E assim por diante, estaremos trazendo isso também. Então vou ver o que podemos fazer no nosso café da manhã.
[Ruseau]: Eu só, Bailey. Aparentemente, isso foi novidade para mim porque não sigo esse nível de detalhe com os alimentos, mas o USDA tem regulamentações sobre o número de calorias. E eu tenho um amigo que tem um filho no colégio que é tipo, você sabe, um homem, um atleta. E o mesmo número de calorias deve ser dado a essa pessoa, a alguém como eu ou a alguém que não precisa de muitas calorias. E é realmente meio maluco que, como 850 calorias, não importa o que você, como ser humano, precisa, é o caminho que deve seguir. E quero dizer, eu só... acabei de descobrir isso, achei um tanto lamentável, mas essas são as regras do USDA, eu acho e, hum, acho que é uma loucura, francamente, quero dizer, algumas delas, você sabe, eu não era um atleta, como você provavelmente poderia ter descoberto, mas se eu tivesse 850 calorias é um lanche para algumas dessas crianças e esse deveria ser o almoço delas. E eu simplesmente acho que é realmente lamentável. Eu só queria mencionar isso.
[Cushing]: Tenho certeza de que dois membros do comitê recém-formados podem dizer que cinco nuggets de frango e alguns bolinhos não fazem de você exatamente um grande atleta de equipe ou o que quer que seja. Então, quero dizer, você sabe, estamos oferecendo refeições gratuitas sob você conhece o programa incrível do estado para que possamos fazer isso, mas para receber os alunos, se sim, e estamos fazendo tudo o que podemos para garantir e o diretor Smith vê isso como um problema, é também o que estamos vinculados para e o que se qualifica como uma refeição reembolsável que aprendi por um período de seis meses trabalhando em estreita colaboração com desi Medford High School, Missatuck e Brooks. Missatuck e Brooks terão suas atualizações de iluminação concluídas até 31 de dezembro. É basicamente um programa básico através do National Grid Mass Saves. 50% de todos os custos serão reembolsados. Portanto, o projeto de US$ 300.000 custa apenas cerca de US$ 149.000. Ele se enquadra no capítulo 25A da lei de compras como uma peça de energia verde. Então, trabalhando com Alicia Hunt e Paul Riggy, começamos a avançar nisso. Temos a segunda fase de atualizações de iluminação em toda a Medford High School, onde tínhamos luzes com alto teor de carbono, T12s e piores. queimando em nossa escola o dia todo, a noite toda. E por isso estamos trabalhando para substituí-los, mesmo com o prédio em declínio, temos a obrigação com os alunos que estão lá de proporcionar uma experiência melhor. E é por isso que avançamos com a fase dois, mas também faremos isso em Brooks e Mississauga.
[Reinfeld]: Eu amo a eficiência disso. Só quero ter certeza de que estamos cientes do efeito que certas luzes LED podem ter sobre dores de cabeça e enxaquecas por motivos de saúde dos alunos.
[Cushing]: Eu ainda não vi isso. Não estou dizendo que isso não está acontecendo.
[Reinfeld]: Certo. Portanto, apenas algo para ter em mente de forma proativa. Desculpe.
[Cushing]: Caregiving University, estamos trabalhando com o Departamento de Saúde de Medford para criar uma Caregiving University para ajudar no sustento de nossa família. Só queria ter certeza de que você sabe disso. Isso está no lado do enriquecimento do meu título. Tecnologia, adquirimos 950 Chromebooks para uso dos alunos, 120 MacBooks. Também estamos adotando uma segurança mais alta para que a equipe tenha dispositivos USB para poder conectá-los. aos seus computadores para poder fazer logon com uma autenticação multifatorial para que possamos atualizar os membros do comitê da nossa escola de segurança. Você será incluído em quaisquer atualizações necessárias para fazer login em suas contas. hum, segurança básica, uh, não apenas porque, mas graças ao prefeito que nos apoiou com fundos do arpa, conseguimos substituir todas as fechaduras externas, uh e o distrito, com exceção dos tufos de Curtis, o formulário de saída da chave está bem no fundo deste pacote estamos sendo muito prescritivos e, você sabe, para consternação de muitas pessoas apenas não distribuindo as chaves. Nós temos, gostaria de fornecer também para você o protocolo de resposta padrão. Este ano, continuamos a usar isso. Foi implementado em 2023, mas adicionamos dois exercícios de mesa. Eles foram produzidos para nossos diretores usarem também com sua equipe, um exercício de mesa. permite que as pessoas passem por um exercício sem passar e viver o trauma de um exercício. Você deve ter visto recentemente que as escolas da cidade de Nova York proibiram completamente todos os exercícios por causa do trauma que eles podem causar. Eu pulei isso aqui, mas a partir de amanhã de manhã, você poderá ver um guindaste na frente da Escola McGlynn enquanto a Gibson Roofing começa a içar as seis claraboias. Mais uma vez, obrigado à Senhora Prefeita e ao seu gabinete pelos fundos do ARPA. para apoiar este projeto de substituição das seis claraboias. Tivemos uma infiltração significativa de água na biblioteca. Trabalharemos para reparar o espaço interior assim que a obra estiver concluída. E temos certeza de que tudo está completamente feito. No que diz respeito aos cargos na minha área, estamos contratando e entrevistando ativamente esta semana e na próxima para dois cargos de custódia para trabalhar nos turnos de fim de semana. E também estaremos procurando substitutos construindo monitores, uh, para preencher quando esses cargos estiverem ausentes, se você tiver alguma dúvida, fico feliz em agradecer pelo seu tempo, há mais perguntas do comitê, vou encerrar não, vamos seguir em frente, obrigado dr. amordaçando
[Graham]: Não temos nenhuma apresentação ao público ou continuidade de negócios, mas temos um item de novos negócios. É oferecido pelo membro Ruseau. É a primeira leitura da política AC, não discriminação, incluindo assédio e retaliação. Portanto, vou ler isto na íntegra porque sei que há alguma urgência nesta política. Assim, o Comité Escolar de Medford e as Escolas Públicas de Medford estão empenhados em manter um ambiente educativo e de trabalho para todos os membros da comunidade escolar, livre de todas as formas de discriminação, incluindo assédio e retaliação. Os membros da comunidade escolar incluem o comitê escolar, funcionários, administração, professores, funcionários, alunos, voluntários nas escolas e partes contratadas para realizar trabalhos para as Escolas Públicas de Medford. As Escolas Públicas de Medford não excluem a participação, negam os benefícios das Escolas Públicas de Medford ou de outra forma discriminam indivíduos com base em raça, cor, sexo, orientação sexual, identidade de gênero, estereótipos sexuais, características sexuais, religião, deficiência, idade, informação genética. status de veterano militar ativo, estado civil, estado familiar, gravidez ou condição relacionada à gravidez, situação de moradia, ancestralidade, origem étnica, origem nacional ou qualquer outra categoria protegida por lei estadual ou federal na administração de suas políticas educacionais e de emprego ou em seus programas e atividades. Este compromisso com a comunidade é confirmado pelas seguintes declarações. O Comitê Escolar de Medford compromete-se, em primeiro lugar, a promover os direitos e responsabilidades de todos os indivíduos estabelecidos na legislação pertinente da constituição estadual e federal e nas interpretações judiciais aplicáveis. Número dois, incentivar experiências positivas e valores humanos para crianças, jovens e adultos, todos com características pessoais e familiares diferentes e provenientes de vários grupos socioeconómicos, raciais e étnicos. Número três, trabalhar em prol de uma sociedade mais integrada e obter o apoio de indivíduos, bem como de grupos e agências, tanto privadas como governamentais, nesse esforço. Número quatro, utilizar todas as técnicas apropriadas de comunicação e ação para expor e abordar as queixas de indivíduos e grupos. Número cinco, considere cuidadosamente em todas as decisões tomadas no distrito escolar, os potenciais benefícios ou consequências adversas dessas decisões nas relações humanas. Número seis, iniciar o processo de revisão das políticas e práticas do distrito escolar para alcançar, na maior medida possível, os objetivos da declaração. As Escolas Públicas de Medford exigem que todos os membros da comunidade escolar se comportem de acordo com esta política. Será uma violação desta política qualquer membro da comunidade escolar envolver-se em qualquer forma de discriminação, incluindo assédio, retaliação, ou violar qualquer outro direito civil de qualquer membro da comunidade escolar. Reconhecemos que a discriminação pode assumir diversas formas e pode ser direcionada ou não intencional. No entanto, qualquer forma de discriminação, incluindo assédio e retaliação, não será tolerada. Também será uma violação desta política qualquer membro da comunidade escolar submeter qualquer outro membro da comunidade escolar a qualquer forma de retaliação, incluindo, mas não limitado a, coerção, intimidação, interferência, punição, discriminação ou assédio. por denunciar ou apresentar uma queixa de discriminação, cooperar numa investigação, ajudar ou encorajar outro membro do comité escolar a denunciar tal conduta ou apresentar uma queixa, ou opor-se a qualquer acto ou prática razoavelmente considerado proibido por esta política. Há um asterisco em uma lista anterior sobre raça, raça para incluir características historicamente associadas à raça, incluindo, mas não se limitando a, textura do cabelo, tipo de cabelo, comprimento do cabelo e penteados protetores. Membro Ruseau.
[Ruseau]: Obrigado. Quero alertar a todos que o resto das políticas do Título IX que receberemos nas próximas semanas fazem com que isto pareça um parágrafo. Alguns deles têm dezenas de páginas, infelizmente. Então, talvez queiramos pensar sobre como resolveremos isso em uma reunião, porque precisamos lê-lo pelo menos uma vez. Mas de qualquer forma, para este, este é um dos... muitas políticas que temos que fazer, é quando estamos atualizando para o Título IX. Todas as nossas outras políticas do Título IX não existem. Vamos deixar o passado no passado. Eles deveriam ter existido. Mas não, acho que a política fala por si. E há uma série de referências cruzadas. Quase todos eles não existem em nosso manual de políticas no momento, mas esses são os que serão apresentados a vocês nas próximas semanas. Então é isso.
[Graham]: E apenas para contextualizar, os regulamentos do Título IX mudaram recentemente. E então somos nós que estamos nos alinhando com esses novos regulamentos. Há algum movimento no chão? Moção de aprovação em primeira leitura. Moção de aprovação em primeira leitura do Deputado Reinfeld, apoiada pelo Deputado Intapa. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa.
[Reinfeld]: há quaisquer outras moções associadas a esta moção política para renunciar a este é o tipo de coisa em que podemos renunciar à segunda leitura porque isso está muito alinhado com as recomendações do comitê escolar da associação de massachusetts, então moção para renunciar à segunda leitura, eu não acho que deveríamos fazer isso, não, tudo bem, retirar a moção, ok, então isso estará na agenda novamente na próxima semana para uma leitura final, entendi
[Graham]: Ah, tem mais um.
[Ruseau]: Todos aqueles a favor?
[Graham]: Desculpe por isso. Número do item 2024-32. Desculpe.
[Ruseau]: Você perguntou se eram todos a favor? Não fizemos votação. Eu sei.
[SPEAKER_21]: Nós votamos?
[Ruseau]: Nós fizemos. Eu não escrevi. Desculpe.
[Graham]: Você disse sim. Ah, que bom. Está tarde. Ok, item 2024-32 oferecido pelo membro Ruseau, política BEDB3, agenda de consentimento terá aprovações de subsídios e aprovações de viagens de campo adicionadas após a aprovação dos projetos de lei. Membro Ruseau?
[Ruseau]: sim, hum, isso é uma coisa relativamente nova para este comitê, a agenda de consentimento, acredito que acabamos de criar isso no ano passado e acredito que esses são dois tipos adicionais de aprovações ou coisas que acabamos de aprovar, então acho que foi a última reunião de nossas reuniões em junho, onde pensamos, oh, isso não deveria estar apenas na agenda de consentimento e acho que todo mundo achou que deveria, é por isso que estou sugerindo que alteremos isso, há uma moção no plenário
[Reinfeld]: Eu tinha uma pergunta. Claro. Portanto, minha única pergunta é se isso é algo que precisamos ouvir do departamento que está solicitando a visita de campo ou se precisamos reconhecer a doação por alguns termos da doação, então simplesmente separaríamos isso da agenda de consentimento para fazer isso. Ótimo. Faço um movimento para aprovar.
[Graham]: Moção para aprovação do Deputado Reinfeld, apoiada pelo Deputado Intapa. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa.
[Ruseau]: Gostaria de fazer uma moção para dispensar a segunda leitura da emenda ao BEDB.
[Graham]: Há uma moção para dispensar a segunda leitura de 24-32 do deputado Ruseau, apoiada pelo deputado Reinfeld. Todos aqueles a favor?
[Lungo-Koehn]: Chance.
[Graham]: Todos aqueles que se opuseram? A segunda leitura é dispensada. Não temos nenhum relatório solicitado esta noite, mas temos várias condolências. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas mais sinceras condolências à família de Helen A. Jigolos, funcionário aposentado da cafeteria das Escolas Públicas de Medford. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressam suas mais sinceras condolências à família de John J. Bailey Jr., marido da ex-professora da Escola Pública de Medford, Janice Bailey, e pai do diretor de recreação de Medford, Kevin Bailey. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas mais sinceras condolências à família de Joseph Tortora, avô de Anthony Tortora, que faz parte de nossa equipe distrital de suporte técnico. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas mais sinceras condolências à família do Dr. Melvin Levine, pai de Ian Levine da Andrews Middle School. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas mais sinceras condolências à família de Robert Irving, professor da Andrews Middle School e funcionário das Escolas Públicas de Medford há mais de 40 anos. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas mais sinceras condolências à família de Pauline Lennox Davis, tia do ex-prefeito Michael J. McGlynn, e Karen McGlynn Devine. Nossas mais sinceras desculpas pelo erro de impressão original. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas mais sinceras condolências à família de Cesar A. Gomez, pai de Lauren Gomez, funcionária da Brooks Elementary School. Gomez era um veterano dos EUA e faleceu pouco antes de completar 100 anos. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressam suas mais sinceras condolências à família de Wade Ferguson, ou Wade Sear, que foi aluno da turma de Mustang de Robótica e Engenharia de 2019 da Medford Vocational Technical High School. E, finalmente, os membros do Comitê Escolar de Medford expressam suas mais sinceras condolências à família de Francis P. Frank Zizzo, pai da professora do ensino médio Frankie Zizzo e tio dos professores do ensino médio Brittany Lanzilli Kaylee Lindsley. Se todos pudessem, por favor, levantem-se para um momento de silêncio. Obrigado. Nossa próxima reunião regular será no dia 23 de setembro aqui no Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, além do Zoom. Existe uma moção para encerrar? se eu puder.
[Intoppa]: Ponto de esclarecimento. Obrigado. Desculpe. Ponto de esclarecimento. Minhas mais sinceras condolências à família de Robin Irving, que foi educador na McGlynn Middle School.
[Graham]: Ah, obrigado.
[Intoppa]: Só queria salientar isso. Eu também queria dizer rapidamente, porque sei que alguns de seus familiares podem estar na ligação e, como representante da turma de 2019, apenas expresso minhas sinceras condolências à família de Wade. Tenho tentado descobrir como realmente me sinto em relação a toda essa situação, conforme todos nós vimos isso acontecer. Mas eu queria apenas contar uma história rápida porque sinto que é uma mensagem importante. Eu sei que é tarde, mas vou ser rápido. Quando a turma perdeu uma Coda Pervativa em 2019, ficamos todos extremamente angustiados. E cerca de dois anos depois, Wade me procurou porque me conhecia trabalhando com bolsa de estudos. E ele disse, ei, cara, sinto muito por incomodá-lo pessoalmente. Eu estava tipo, está tudo bem. Você sempre pode entrar em contato. E ele disse, Eu sou realmente, você sabe, eu era muito próximo dele e realmente queria fazer algo por ele. E eu não sei o que fazer, mas eu realmente quero fazer isso, como um homem de fé, ele queria fazer um batismo vicário. E ele disse, você sabe, mas eu realmente quero ter certeza de que farei isso direito. E eu realmente quero ter certeza de que vou pelos canais adequados e converso com a família porque, você sabe, eu poderia ir até a porta deles se quisesse. Mas, você sabe, eu não quero fazer isso direito. E então conversamos com a família e obtivemos a aprovação deles e ele foi em frente. Ele foi capaz de fazer isso. Mas, você sabe, algo que Wade realmente representava, você sabe. certificando-se de que cuidamos, consideramos e amamos uns aos outros, mesmo quando ninguém está olhando, porque ele não precisava fazer isso, mas ele fez e se certificou de que estava em paz e que a família estava em paz sem incidentes e eu na verdade, apenas empregue todos que estão ouvindo isso enquanto navegamos nessa dor para usar o poder da comunidade e verificar uns aos outros E imploro a todos que enviem mensagens de texto ou entrem em contato da maneira que puderem, da maneira que acharem que podem, para alguém com quem não conversam há algum tempo. E realmente construir esse senso de comunidade por meio do que temos. Então, obrigado.
[Graham]: Obrigado, Deputado Intapa. Existe uma moção para encerrar? Moção de encerramento apresentada pelo prefeito Lungo-Koehn, apoiada pelo membro Branley. Todos aqueles a favor? Alguém se opôs? Tenha uma boa noite.